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过滤洗涤灼烧加热过滤洗涤干燥暴露在空气中灼烧CuO1.某中学化学研究性学习小组设计使用不同催化剂作KClO3分解的催化实验，并设计相同质量催化剂对该实验催化能力的比较：①请写出使用CuO催化KClO3分解制O2的化学方程式：__________________________________________________②该研究小组同学认为下列物质也能作为KClO3分解的催化剂，你认为不合理的是()A．Al2O3B．Fe2O3C．NiOD．BaOE．ZnOF．V2O5③为制取CuO，该研究性学习小组设计出以下几种方案：甲：在CuSO4溶液Cu(OH)2CuO乙：CuSO4溶液Cu(OH)2CuO丙：Cu粉CuO你认为上述三种方案中那种最可行的是__________，并评价另外两种方案不可行的原因：Ⅰ________________________________________________________；Ⅱ________________________________________________________④该研究性学习小组想通过如下图所示的实验装置证明相同质量的CuO和MnO2催化能力的强弱，请你设计一个实验思路：________________________________________________________________________________________________________________________答案①2KClO32KCl+3O2↑②AD③甲Cu(OH)2为絮状沉淀过滤困难，且杂质含量高乙Cu(粉不能完全被氧化成CuO④不考虑催化剂颗粒大小，用同一装置如图收集满一试管氧气时所花的时间2.某中学化学兴趣小组在学习了硝酸的氧化性后，用实验探究浓硝酸与木炭反应的生成物。（1）该小组提出了下列假设，其中不合理的是（）A、生成CO2和NO2等B、生成CO和NH4NO3等C、生成CH4和N2等D、生成CO2和NO等△（2）甲同学对于假设A，设计了下列实验装置，通过观察产生的气体颜色证明NO2的生成，通过澄清的石灰水变浑证明CO2的生成。该实验方案没有遵循性和性。（3）乙同学对上述甲的实验方案进行了适当的改进，在导管C中放人一小块浸有x液体的棉条，解决了证明原反应生成CO2的问题（NO不能与碱溶液反应，也不能溶于水）。x液体是（）①水②饱和NaHCO3溶液③饱和Na2CO3溶液④NaOH溶液反应后把C处的棉条取出，加入到试管B中振荡，试管内看到什么现象。（4）在（1）的三项合理假设中，除A外，任选一项，写出用实验证明木炭与浓硝酸反应是否有该硝酸的还原产物的方法。（5）该化学兴趣小组探究木炭和浓硝酸反应的产物，采用了下列科学研究的模式：答案：（1）C（2）科学性、安全性（3）①B试管中白色的沉淀溶解，有气泡放出（4）选择B，在一试管中取原反应溶液少量，加入浓NaOH溶液，并加热，在管口放一湿润红石蕊试纸，如果看到蓝色，证明原反应溶液中有NH4+。如果选择D，……。选择B，叙述简单。（5）根据目的提出假设设计实验方案证明假设ABC木炭浓硝酸澄清的石灰水得出结论