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分析小说的人物形象执教者：任本德1文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事来揭示人生哲理、社会问题、价值观念。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中的热点。2学习目标1、了解小说人物形象题型及设问方式。2、掌握小说人物形象分析的方法。3、熟练掌握方法，高效、规范答题。32016（全国卷2）《战争迈尔尼（美）》（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016（全国卷3）《玻璃贾平凹》(2)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）（3）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。（6分）2016年（山东卷）《琴声何来裘山山》21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。(4分)2016年（浙江卷）《母亲何家槐》15.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）2015（浙江卷）《捡烂纸的老头汪曾祺》15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(5分)高考怎么考4题型一、概括（分析）人物形象二、分析人物形象的作用5第一步：仔细审题，明确方向。(1)是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。(2)是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。题型一概括（分析）人物形象6第二步：总体把握，划句分析。情节环境人物1、文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子。2、有关人物描写的语句。（肖像、动作、语言、心理、神态）3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。7注意题型的细微变化，怎么问就怎么答1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。（有哪些优秀品质？）分点作答：①个性特征1（两个双音节的四字词语）+举出实例；②个性特征2（两个双音节的四字词语）+举出实例；③个性特征3（两个双音节的四字词语）+举出实例……概括+分析分析+概括分析+概括2.××是一个怎样的人物？总括句（人物身份）。分点作答：①个性特征1（两个双音节的四字词语）+举出实例；②个性特征2（两个双音节的四字词语）+举出实例；③个性特征3（两个双音节的四字词语）+举出实例……例：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。……第三步：归类合并，恰当表述。8鉴赏示例：2016（全国卷2）《战争迈尔尼（美）》（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）【参考答案】①孝顺，爱家人，怕母亲睡不着觉孤单，每晚都会与母亲聊天;夸赞自己的儿子如朝霞一样美丽。②机智大方，热情幽默，有魅力。女主人公特别会把握聊天的度和内容，使作者与之交谈觉得舒适轻松，又有棋逢对手的惺惺相惜。③喜爱读书，待人礼貌。爱与作者谈论书籍。92016年（山东卷）《琴声何来裘山山》21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）参考答案】（1）心理学博士；（2）专业研究深入（知识渊博）（3）长期单身（孤独）；（4）关爱遗弃儿童（温暖有爱心）。2016年（浙江卷）《母亲何家槐》15.联系全文，评价母亲这一人物。（6分）①母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。②母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。③母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。10题型二分析人物形象的作用通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺直叙。这个人交代出当时的某种社会环境和背景。情节环境主题人物这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。11鉴赏示例：2016（全国卷3）《玻璃贾平凹》(2)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）参考答案：①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。122015（浙江卷）《捡烂纸的老头汪曾祺》15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？（5分）参考答案：①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。13