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畅言教育畅言教育本课时编写：陕西咸阳市教研员李鹏老师第一单元·咏物抒怀紫藤萝瀑布畅言教育导入新课：牡丹荷花腊梅畅言教育落本叶植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。——《现代汉语词典》植物：藤萝花导入新课：畅言教育1928年出生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，1951年毕业于清华大学中文系。1981年出版了《宗璞小说散文选》其中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。宗璞导入新课：畅言教育宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。写作背景导入新课：畅言教育读准加点字课前检测迸溅（）枯槐（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíngdīngniàng畅言教育形近字辨析课前检测伶（）_____玲（）_____绽（）_____淀（）_____俊（）_____峻（）_____萝（）_____箩（）_____zhàndiàn绽放沉淀jùn俊俏jùn险峻藤萝luóluó箩筐líng伶俐líng玲珑畅言教育跟我读（1）作者看到了怎样的藤萝花？（2）面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？（3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？畅言教育品读课文课文从三方面来写紫藤萝花，试给课文划分层次。①花②花③花观忆思畅言教育（1）从赏、忆、悟三个方面把文章分段，概括内容。（2）找出感触最深的句子，用波浪线划出来，品读作者的感情变化。（3）试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。（4）作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？品读课文畅言教育品读课文1：赏花（1—6）:繁花似锦2：忆花（7—9）:思绪万千3：悟花（10—11）:振奋精神全文围绕“”抒发感情，分为三个部分:花畅言教育内容探究文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的？试加以分析。（可从文章中找出有关语句，并从修辞方法及表达作用上去分析）（1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容比喻、拟人（2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫拟人（3）花香：浅紫色通感人的感觉互相沟通，修辞上叫做“通感”。畅言教育内容探究面对“开得这样盛的紫藤萝”，作者的感情怎样变化？赏花前：赏花时：赏花后：焦虑、悲痛宁静、喜悦振作、感悟畅言教育思维导图紫藤萝瀑布赏花忆花悟花（1-6）（10-11）（7-9）抚慰内心伤痛惊叹藤萝复生生命的美好顽强、永恒花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境欢腾喜悦的情趣旺盛蓬勃的生命花人生命繁花似锦思绪万千振奋精神畅言教育本文主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。托物言志|借景抒情补充知识：畅言教育七嘴八舌作者托物（紫藤罗花）言志所表达的怎样的情感？花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。畅言教育课堂小结本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。畅言教育课堂小结人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生存的存在却是美好和永恒的。紫藤萝是隐喻，是象征，象征生命的再生，象征心灵之花的重放，象征时代的更迭，象征美的不灭。畅言教育布置作业畅言教育