小学四年级(下)音乐课程标准

小学四年级（下）音乐课程标准常州市浦前中心小学顾智芸一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。二、内容标准（一）感受与鉴赏[内容]音乐表现要素[标准]1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。[内容]音乐情绪与情感[标准]1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。2、能够体验并简述音乐情绪的变化。[内容]音乐体裁与形式[标准]1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。4、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4首。[内容]音乐风格与流派[标准]1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现[内容]演唱[标准]1、乐于参与各种演唱活动。2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。5、每学年能够背唱歌曲4~6首。[内容]演奏[标准]1、乐于参与各种演奏活动。2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。4、每学年能够演奏乐曲2~3首。[内容]综合性艺术表演[标准]1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。[内容]识读乐谱[标准]1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。2、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。3、能够识读简单乐谱。（三）创造[内容]探索音响与音乐[标准]1、能够自制简易乐器。2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。[内容]即兴创造[标准]1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。[内容]创作实践[标准]1、能够创作2~4小节的节奏短句。2、能够创作2~4小节旋律。（四）音乐与相关文化[内容]音乐与社会生活[标准]1、关注日常生活中的音乐。2、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。3、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。4、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。[内容]音乐与姊妹艺术[标准]1、接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。2、能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。[内容]音乐与艺术之外的其他学科[标准]1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。课时安排以及教学目标单元课时安排内容教学目标周次四季放歌第一课时听《晓风之舞》唱《四季童趣》动采集与分享1、学生能用自然、舒展的生音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声1～3第二课时听《新疆之春》唱复习《四季童趣》奏《春天来了》音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。2、学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律；对不同器乐曲的表现方式有进一步的了解；能积极参与听辩、模拟演奏、做节奏声势等活动，能较确切地感受作品不同的音乐形象和情绪，对欣赏器乐曲表现出浓厚的兴趣。3、学习、巩固切分节奏和前半拍修止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。4、学生能积极收集以四季为题材的音乐作品资料，主动参与到“我的创造”活动中，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受选择性和创造性学习的乐趣。第三课时听《战台风》唱《西风的话》动我的创造第四课时唱《童心是小鸟》拓展表现四季的音乐作品雨中曲第一课时听《落水天》唱《水花花，泥巴巴》拓展了解“踢踏舞”1、能积极参与演唱、欣赏、创作等活动，结合作品，从不同的角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。2、能安静地欣赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。能较准确地哼唱主题。能表现出较活跃的想象4～5第二课时听《雨中曲》唱复习《水花花，泥巴巴》动创编旋律短句第三课时听《第六（田园）交响曲第四乐章》唱《雨中》力和积极的创造性。3、能用轻巧活泼的声音，有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较准确地把握歌曲的情绪。能设计简短的节奏型，选用恰当的方式为歌曲《水花花，泥巴巴》伴奏，并能准确地加入。4、能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。在采集与分享活动中，能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐的音乐会或表演活动表现出一定的兴趣。第四课时听《雷鸣电闪波尔卡》唱复习《雨中》采集与分享施特劳斯家族的音乐作品、维也纳新年音乐会青山绿水第一课时听《少先队员植树歌》、唱《小鸟，请到这里来》拓展：了解与植树节相关的知识，欣赏雨“春天”、“绿色”主题相关的艺术作品1、在欣赏活动中，学生能体会到不同风格的音乐作品带来的不同的感受，能用自然、柔美及和谐的声音演唱本单元的歌曲。2、对比、欣赏分别由民乐、钢琴、电子合成器演奏的“采茶”体裁的乐曲，对民乐队的组成由初步了解，对钢琴、电子合成器的结构、发音原理、音色等相关的音乐文化有一定了解，并乐于欣赏这两件乐器及民乐队演奏的乐曲。3、初步了解我国民间歌舞体裁6～7第二课时听《采茶灯》、《采茶舞曲》、《采茶扑蝶》我的创造：采茶舞奏竖笛演奏《波兰圆舞曲》第三课时听《水草舞》唱《绿叶》音乐活动：水草摇曳第四课时奏《波兰圆舞曲》拓展试奏钢琴、电子合成器，体验这两种乐器的差异——“采茶”，乐于参加有关采茶舞的创造性音乐活动，能进行简单的采茶舞的创编和表演。4、通过本单元的学习，学生对大自然的热爱之情得以增进，对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。花之歌第一课时听《花之圆舞曲》唱《五月的夜晚》1、通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品表现出浓厚的兴趣。2、在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。3、通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱本单元的歌曲。把对生活、队长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。8～9第二课时听《花儿与少年》唱《美丽的太阳花》动露一手：为旋律配打击乐第三课时唱《我爱米兰》动采集与分享：花语情丝第四课时听《山丹丹花开红艳艳》动我的创造：旋律创编飞翔的翅膀第一课时听《鸽子》《云雀》、《天鹅》唱《飞吧，飞吧》动感受探戈节奏；按固定音型自编动作并合着《鸽子》音乐表演1、在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说10～11第二课时听《快乐阳光》、《飞驰的雄鹰》唱复习《飞吧，飞吧》动创编合适的节奏为《快乐阳光》伴奏，按课本中制定的节奏谱练习，然后尝试为《飞吧，飞吧》伴奏拓展：了解排萧的发展史及相关知识出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。2、能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。3、理解拍号“3/8”的含义；以本单元所选歌曲（乐曲）为材料，通过多种音乐活动体验、感受2/4、3/4、4/4、3/8等节拍的强弱规律。第三课时听《云雀》、《天鹅》唱《翅膀》动1、用体态语言表现《云雀》、《天鹅》音乐形象；选择合适的音乐2、在音乐声中朗诵小诗3、认识拍号“3/8”奏竖笛演奏缅甸民歌《海鸥》第四课时唱复习《翅膀》动通过综合性活动感受节拍的强弱规律甜甜江南第一课时听钢琴四重奏《江南好》唱《忆江南》动采集与分享：有关江南的音乐作品1、能用优美动听的声音演唱本单元的歌曲，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。2、通过欣赏《江南好》和《欢乐的夜晚》这两首作品，学生能感受到乐曲所表达的不同情绪与不同风格；对钢琴四重奏和丝弦五重奏这两种演奏形式有初步的了解。3、学生能够积极地参与“采集与分享”、“露一手”等生动活泼的音乐活动，体验与他人12～13第二课时听复习钢琴四重奏《江南好》唱复习《忆江南》第三课时听《欢乐的夜晚》唱《包粽子》第四课时唱《采菱》动演一演《采菱》合作的快乐，感悟音乐与生活的联系；对江南的名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。大山，你好第一课时听《山童》唱《太阳出来喜洋洋》奏竖笛《亲爱的回声》1、学生能主动参与听、唱、动、奏等音乐活动，在活动中体验大山里的生活情趣，表达对大自然的热爱，懂得“关爱弱势群体”是应该具备的美德。2、学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，表现歌曲意境。3、认识拍号“6/8”，了解其含义，能归纳出用这种拍子写成的音乐作品所具有的共同特征。4、学生在听赏《火车向着韶山跑》等作品，能感觉到音乐家在音乐作品中对自然音响的模仿，能发现音乐作品以声、以情写景的一般表现手法。14～15第二课时听《缆车》唱《亲爱的回声》动认识拍号“6/8”第三课时听《空山鸟语》唱《山里的孩子心爱山》奏复习《亲爱的回声》第四课时听《火车向着韶山跑》动我的创造：编舞《火车向着韶山跑》地球妈妈第一课时听小提琴独奏《沉思》唱《热爱地球妈妈》动我的创造：音乐情境表演1、学生在欣赏小提琴独奏《沉思》这一首乐曲时，能感悟到音乐家运用了哪些音乐表现手段营造了哀怨、凄苦的情绪。2、学生能用不同的演唱方法和情绪演唱《热爱地球妈妈》和《地球的孩子》。3、学生能根据自己的想象，尝试进行创编情境的表演，能尝试用不同的艺术形式表现“热爱地球妈妈”这一主题，体验创作、表演的乐趣。16～17第二课时唱《地球的孩子》动露一手：美好的家园第三课时精彩回放：音乐与自然复习第四课时复习4、学生能积极、大方地表演自己喜欢的已学音乐作品。在“我的创造”、“露一手”等活动中能恰当地进行自我评价，并能积极参与对别人音乐学习情况的评价。学生在回顾四年级的音乐学习内容后，对“自然与音乐”这一人文主题有更明晰的理解。考试18～19