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4、四季四季chūn春天夏天秋天冬天xiàqiūdōngjì春cǎoyá草芽夏héyè荷叶秋ɡǔsuì谷穗冬xuěrén雪人cǎoyájiānjiān草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”tāduìxiǎoniǎoshuōwǒshìchūntiānhé荷叶圆圆，qīngwā他对青蛙说：“我是夏天。”yèyuányuántāduìshuōwǒshìxiàtiāngǔsuìwānwān谷穗弯弯，jūgōng他鞠着躬说：“我是秋天。”tāzheshuōwǒshìqiūtiāntǐng雪人大肚子一挺，wán他顽皮地说：“我就是冬天。”xuěréndàdùziyìtāpídeshuōWǒjiùshìdōngtiānjiᾱnshuōchūnqīngwᾱ尖说春青蛙（山尖）（说话）（春天）（青草）（青蛙）xiàwᾱndejiùdōng夏弯地就冬（夏天）（弯曲）（轻轻地）（就是）（冬天）天(白天)(天气)(天才)(天上)结构：独体字四(四个)(四方)(四书)(四人)结构：半包围囗是(可是)(不是)(于是)(只是)结构：上下日字头我会多音字dì土地草地地de高兴地好好地草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”春夏冬秋(草芽)(尖尖)，他(对小鸟)说：“我是春天。”(荷叶)(圆圆)，他(对青蛙)说：“我是夏天。”(谷穗)(弯弯)，他(鞠着躬)说：“我是(秋天)。”(雪人)(大肚子一挺),他(顽皮的)说：“我就是(冬天)。”春夏冬秋什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”春夏秋冬什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”桃花（红红）他对（小鸟）说：“我是（春天）。什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”什么怎么样()()，他（）说：“我是（)。”春冬秋夏弯春青秋冬就地夏蛙尖说•1．本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象•2．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。•3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。•4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。•5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。•6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。•7.．作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵•8．这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。