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龙源期刊网幼儿园数学教学中教师有效提问的研究作者：金珠田金梅来源：《学生之友·素质教育》2019年第03期摘要：社会的发展需要大量的人才，从娃娃抓起自主培养人才正好弥补了这一缺失。幼儿对于如何去学习还处于一个懵懵懂懂的状态，尤其对于数学这门实践应用性极强的学科更是大伤脑筋。幼儿园阶段的学习对于儿童来说是很重要的，是他们在家庭以外接触到的第一个群体。教师开展有效提问不仅能对儿童的思维方式进行开拓，更推动了自主培养人才的进程。关键词：幼儿园数学教学;有效提问;研究儿童可以说是国家未来发展的重要支柱，教学方式的合理程度影响着学生的成长方向。想要更好地去开展幼儿园教育工作，必须先对它的大体趋势有着全面的了解。虽然幼儿教育所需要教授的知识点较为简单，但是这个年龄段的学生没有坚定的学习意志，教师必须在日常的教学中切实负起责任。而数学作为涉及面非常宽泛的一门学科，讲究的是对知识环节理解透彻，然后才能在接下来的学习中做到学以致用。以寓教于乐的核心理念来推动学生们的学习进程，在幼儿园教学中的推行是一次大胆的创新。这也促使了有效提问教学模式的诞生，让幼儿教育的课堂效率显著提升。一、有效提问在幼儿园数学教学中的意义幼儿们的心性还尚处在成长状态，如果没有正确的学习方式辅助他们，很难取得学习方面的进步。而学习态度是与学习状态所匹配的，决定着能不能在未来的学习道路中顺利前行。现阶段幼儿教学的主要工作就是帮助学生们打下稳固的基础，这样才能让后续的教学工作有条不紊地进行。很多细节性的东西应当被注重，尤其是基础性知识的掌握以及思维模式的开拓，教师更应该在教学中落实这些环节。但是教学中存在很多因素影响了课堂的有效性，学生上课时候会经常性的走神或是干些与学习无关的事情，这也导致了学习效率一直停滞不前。有效提问的方式尽可能地让每个学生都参与到教学当中，通过师生间的一问一答激发学生对于学习的浓厚兴味，从而使最终取得的教学效果最大化。二、如何更好地在幼儿园中实施有效提问1.充分利用好身边的教育资源在日常的教学范围内有充分的教学资源，这些教育资源在幼儿教育课堂中的應用是有实质化的效果的。可以尝试着把教材中的课文和一些教育性的游戏糅合在一起，并把这里面难以理解的部分进行大致的整理，然后对相关教育游戏的开设有着详尽的总结。而如何把有效提问合理地加入到游戏的过程中，这就需要教师去充分发挥自己的想象力。那些身边存在着的教育资源都可以作为开展教育活动的素材，教师可以尝试着创造出一些新颖的活动模式引领学生。而龙源期刊网想要利用好身边的教育资源的话，在选择方面要贴合所使用的教材课本，否则构思的再好也只是空谈罢了。比如通过多媒体播放一些有利于教学的视频，在讲到《我升中班了》让学生观看视频后体会到小班和中班的不同。教师可以提问儿童对升入中班之后有怎样的学习计划，慢慢地引导他们更好地融入到学习中。开展这种贴近课本的有效提问活动，学生在这个的过程中会对课文有着更深刻的理解。2.依据儿童各人的不同兴趣方面设计教育游戏幼儿有效提问的主要形式可以和游戏结合起来，可以激起儿童对知识更深程度的了解兴趣，从小培养儿童们的学习积极性。教师在举办活动之前一定要对儿童有着充分的了解，知道他们对什么样的教学形式感兴趣，以保障教育游戏活动的形式多样化，带动学生们更好的融合到这次的课堂活动中。例如教师在关于教育游戏开设前的规划过程中，可以根据孩子们的兴趣爱好设置闯关的提问游戏。学生在闯关的成就中增强了学习自信心，有效提问的宗旨才算是在幼儿教学中发挥了效果。比如关于《静夜思》的背诵，把学生们按照小组进行划分，然后提问代表上台背诵并讲述自己的读后感。然后对回答的小组进行积分，在每周对积分最高的小组发放一定的奖励。3.让家长参与到幼儿教学活动中来加强对幼儿教育的途径要从多方下手，不只是幼儿园单方面的任务和责任，家长也要支持和参与到这个过程中。毕竟家长作为幼儿人生中的第一位老师，并且在他们的人生发展过程中也占据着重要的地位，因此也要加入到关于到对幼儿的教育当中，为了给孩子建造一个良好的学习成长环境，对于幼儿园活动或者工作的开展家长应该积极的去配合。现阶段阻碍有效提问的推行原因就是幼儿园单方面的在策划探寻，而家长们却没有参与到这个过程中来。家长对儿童的教育方式也有着自己的独到见解，参与到有效提问模式的推行中能够使教学效果最大化。在减小了幼儿园承担的教学压力同时，凭借举办的相关活动增进亲子间的感情和沟通。问题意识的培养对幼儿园数学教学有着很多积极性的意义，是对现阶段幼儿园数学教学的创新。教学模式过于固化会让课堂变得死气沉沉，灌输性的教学理念严重阻碍了学生思维模式的培养，长此以往学生就会丧失学习数学的兴趣。有效提问的幼儿园数学教学模式就是应对这一情况而生的，减少了阻碍后续教学工作的影响发生概率。参考文献：[1]康涛霞.幼儿园集体教学中教师提问策略优化的研究[D].重庆：西南大学，2018（10）：89.[2]袁芳芳.基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究[D].南京：南京师范大学，2017（12）：109-110.[3]王雪梅.课堂提问的有效性及其策略研究[D].兰州：西北师范大学，2017（10）：107.龙源期刊网