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教案首页教师姓名职称讲师授课时间讲授课程康复医学导论授课班级专科康复层次专业大专授课题目第二章残疾学授课学时4学时教学目的及要求1．掌握残疾学的基本概念及残疾分类标准。2．熟悉致残原因和残疾预防。3．了解残疾相关的政策法规。教学重点及难点教学重点：残疾的分类教学难点：国际功能、残疾和健康分类（ICF）教材及主要参考书教材：人民卫生出版社《康复医学概论》主编：王俊华参考教材：人民卫生出版社《康复医学》主编：南登昆科学出版社《康复医学》主编：励建安教具及教学方法教具：CIA课件、视频教学方法：理论讲授、CIA课件演示、小组讨论、指导学生自学。主要内容时间安排导言：设置切入点，引入新课。5分钟1．基本概念：残疾、残疾人和残疾学。15分钟2．致残原因。15分钟3．残疾分类国际残损、残疾与残障分类（ICIDH）。25分钟国际功能、残疾和健康分类（ICF）及中国残疾分类标准。25分钟4．残疾预防。15分钟5．残疾相关的政策法规。15分钟小结：总结重点内容，布置作业5分钟教学反馈课堂提问、随堂测验、期中期末成绩考核、学生评教、教务处督导评价。审核情况教研室：年月日系部：年月日教务处：年月日续页板书提纲主要教学内容教学设计第二章残疾学第一节基本概念一、残疾1.概念2.暂时性残疾3.永久残疾4.残疾与疾病的关系二、残疾人1.概念2.特点三、残疾学第二节致残原因一、先天性致残原因二、后天性致残原因导课：康复医学主要的服务对象就是残疾人群，思考什么是残疾，如何评定残疾的等级，国内与国际的残疾分类标准是不同的，区别在哪里我们一起来学习。残疾(disability)是指造成不能正常生活、工作和学习的身体上和(或)精神上的功能缺陷，包括程度不同的肢体残缺、感知觉障碍、运动障碍、内脏功能不全、言语障碍、精神情绪和行为异常、智能缺陷等。设定较为通俗的例子，进行举例讲解。残疾人(disabledperson)是指生理功能、心理和精神状态异常或丧失，部分或全部失去以正常方式从事正常范围活动的能力，在社会生活的某些领域中不利于发挥正常作用的人。具有以下特点：第一、残疾人一般都具有不同程度的生活和工作的潜力，经过康复训练或提供康复服务，这些潜力可以得到发挥，使残疾人的生活和工作能力得到改善。第二、残疾人是在身心活动上有不同程度困难的群体，这是由于残疾的存在和影响所一、造成的，应该给予特殊的关心和照顾，以利于克服这些困难的影响，为他们能力的充分发挥创造必要的条件。第三、残疾人和健全人一样，在社会上享有同样的权利和机会，不应受到任何歧视。残疾学是研究残疾的各种原因、表现特点、发展规律、后果及评定、康复与预防的学科．是自然科学与社会科学结合的学科。康复医学的对象是病、伤、残者，因此残疾学是康复医学的基础之一。1．近亲结婚生育的先天性致残2．先天性的遗传或与遗传有关的疾病致残3．孕期母亲的营养、疾病所致的胎儿残疾4．产妇的并发症和异常分娩所致的残疾1．营养性因素所致的残疾2．各种致残性疾病包括传染病、感染性疾病、地方病和慢性病3．各种致残的有毒有害化学品通过回顾第一章康复的主要服务对象的相关内容引导学生重视残疾人康复这一领域的工作。播放各类残疾患者康复治疗视频结合理论讲授使学生掌握残疾的概念。结合实际社会生活，引导学生联想自己在生活中见到的残疾人。视频：残奥会。残疾人和健全人一样，在社会上享有同样的权利和机会，不应受到任何歧视。副板书：新生儿短肢畸形(又称海豹肢)、先天性白内障(视力残疾)、先天性心脏病(内脏残疾)。板书提纲主要教学内容教学设计第三节残疾分类一、ICIDH二、ICF三、中国残疾分类标准l．视力残疾2．听力残疾3．言语残疾4．智力残疾5．肢体残疾6．精神残疾7．多重残疾4．精神性致残因素5．意外伤害因素如交通事故、自然灾害、工伤和战争等。（一）残损残损是指由于各种原因而导致人的生理、心理和解剖结构某个部位受到损害。包括：智力、心理、语言、视力、内脏、骨骼残损及畸形等。（二）残疾残疾是指由于残损或某些疾病而导致人体某些功能的减弱或丧失，以至不能以正常的主要从事某种活动。包括：行为、听力语言、运动及各种活动残疾等。这是残疾发生、发展的第二步，它可能会发展为残联。但如能得到及时、有效的干预与治疗，也可使残疾得到康复。（三）残障残障是指由于残损或残疾而导致个人参与正常社会生活活动的障碍，影响其社会功能的正常发挥。包括：识别残障（无法辨别人、地、时）、躯体残障（无法活动、生活不能自理）、运动残障、职业残障．、社交活动残障、经济自给残障等。这是残疾发生、发展的不良结局。P31图2-2l．视力残疾(1)盲：一级：最佳矫正视力低于o．02；或视野半径小于50。二级：最佳矫正视力等于或优于0．02，而低于0．05；或视野半径小于l00。(2)低视力：一级低视力：最佳矫正视力等于或优于o．05，而低于0．1。二级低视力：最佳矫正视力等于或优于0．1，而低于0．3。2．听力残疾(1)聋：一级聋高于90dB；二级聋为71～90dB。(2)重听：一级重听为61．70db；二级重听为51-60dB。3．言语残疾：按言语能力分级测验，分成四级。4．智力残疾：根据智商IQ不同又分一级智力残疾(IQ20)、二级智力残疾(20IQ34)、三级智力残疾(35IQ49)、四级智力残疾(50IQ69)。5．肢体残疾：分一级肢体残疾、二级肢体残疾、三级肢体残疾、四级肢体残疾。按ADL评定，将其分为重度、中度和轻度肢体残疾。6．精神残疾：分一级精神残疾、二级精神残疾、三级精神残疾、四级精神残疾。按《精神残疾分级的操作性评估标准》，将其分为重度、中度和轻度精神残疾。7．多重残疾：是指具有上述两种以上的残疾。联系临床及生活实践加深学生对各种致残原因的认识。举例：脑卒中右侧偏瘫、语言障碍，其残损是指因脑卒中导致大脑组织受损；其残疾是指说话、行走、右手及体力等功能下降；其残障则表现为工作能力、生活自理能力及社会活动能力的部分或完全丧失。联系临床及生活实践，加深学生对各类残疾分级的认识。板书提纲主要教学内容教学设计第四节残疾预防一、一级预防二、二级预防三、三级预防第五节、残疾政策法规小结思考题一级预防预防致残性伤害和残疾的发生。二级预防防止伤害后出现残疾。三级预防功能障碍出现后采取的措施，预防残疾。指导学生自学。（培养学生自主学习、解决问题能力）回顾本节课讲授内容，通过板书串联知识要点，强调残疾相关基本概念、残疾分类方法。1．ICF与ICD的区别？2．残疾的三级预防？结合ICF的残疾分类讲解，前后呼应，深入阐明残疾的三级预防的基本原则。通过板书系统化本节课知识点，强调重点，用※符号标出；重复细节讲解，突出难点内容。