怎样提高课堂学习效率

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怎样提高课堂学习效率——初中学习方法指导之一2006.10.26下午,实验中学开了一个学生座谈会,会上学生提了几个问题:1、学习偏科,对某些学科不感兴趣怎么办?2、没时间预习怎么办?不懂得怎样预习怎么办?3、不知道怎样做笔记怎么办?4、学过就忘,英语单词老记不住怎么办?5、不会安排学习时间怎么办?6、存在知识缺漏影响新课的学习怎么办?这些都是学习方法问题。联合国科教文组织要求21世纪的我们要“学会学习”,今后的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人。“学习科学”是一门大学问,对于我们中学生来说,我们必须掌握学习的基本原理和基本的学习方法。下面就分几个问题和大家一起讨论。一、学习及其特点1、什么是学习?人的本质特征是社会性的,人的学习是人在社会生活实践中,以语言、文字为中介,自觉能动地掌握社会和个体的经验的过程。2、学生学的特点:(1)以掌握的间接经验为主。(2)是在教师的指导下进行的。(3)学习目的为参与未来生活实践作准备。3、中学生学习的特点:(1)知识量大,科目多。(2)知识难度大,抽象概括性强。(3)综合性强,各学科面相互联系和影响。4、学习成功的秘诀:爱因斯坦提出:A=X+Y+ZA代表成功,X代表劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说废话。用在学习上,就是说学习的成功,一要靠勤奋,二是要靠学习方法,三要靠效率。《学记》有一段话:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”意思是说,善于学习的人,老师很省力,学习可以事半功倍,并且学能致用。不善于学习的人,老师很费力气,学习效果事倍功半,老师还要受到埋怨。这段话指出了学习方法与学习效果间的关系。掌握了科学的学习方法,一可提高学习质量,二可减轻学习负担,三可促进身心健康。科学学习方法带来的成功,可增强学生的学习信心,提高学习的乐趣,是克服当前学生“厌学”和“打疲劳战”的好途径。二、怎样对待预习?学习主要有五个环节:预习——上课——复习——作业(会考试)——纠错。这里先讨论“预习”环节。1、预习的作用:(1)预习可以提高课堂的学习质量。预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。预习可以提高听课水平。听课的积极性,目的性较强。预习可以加强记课堂笔记的针对性,课本有的少记、不记。(2)预习可以提高自学能力。自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说:“自学是一生中最好成绩的学习方法。”教师的“教”正是为了学生的“学”,为了“不用老师再教”,正所谓“教为了不复需教”。自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大,难度大,进度快,笔记多(有的科没书),自习时间多,学生自由支配时间多,不会自学,很难适应大学的学习。自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力(预习、复习、作业等)。预习是培养自学能力的好方法,预习可逐渐培养独立获取知识的能力。(3)预习可以改变学习的被动局面。后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间,但上课听懂了,信心增强了,作业也会做了,所以预习是后进学生“打翻身仗“的突破口。2、预习的任务:(1)初步了解教材基本内容和思路。(2)巩固有关“旧概念”、“旧知识”,并把新的知识联系起来。要把“旧概念”、“旧知识”记在书旁空白处。(3)找出教材重点和自己不理解的问题。(4)尝试初步的应用。3、预习的方法:(1)边看边想,边做记号、眉批。(2)阅读有关材料,弄明白有关“旧”概念、原理、公式,化在书旁。(3)再看再想,仍不明白,做上标记,等老师讲解。(4)试做些例题、习题。三、怎样提高课堂学习效率:1、上课是学生在学校学习的最重要环节,但并不是人人都做得很好。课堂学习的特点:(1)时间长:一年12个月,9个月在上课,每学年上一千多节课,若不重视上课质量,就是“捡了芝麻丢了西瓜”。(2)效率高:我们所学的知识,是人类几千年来的知识结晶。利用课堂教学,用几年、十几年的时间,把有史以来人类几千年积累的知识继承下来,可见课堂学习效率之高。(3)集体学:课堂学习采用班级授课制,老师面对几十个学生,只能按多数人的水平讲课,有人“吃不饱”,有人“吃不了”,多数人刚刚好,这又是一个特点。2、提高课堂学习效率的做法:(1)做好课前准备:①心理准备:做到保持极强烈的求知欲望状态。②知识准备:靠预习解决听新课的知识障碍。③物质准备:书、练习本、笔记本、文具提前备好。④身体准备:精神饱满,全神贯注。(2)课堂学习的几个关键问题:①专心听讲,与“走神”作斗争。要充分认识课堂学习的重要性。要尽快进入学习状态。不要钻“牛角尖”。一个问题没听懂,先记下来,往下听。要当课堂的主人。积极参与课堂全部学习活动,积极思考,认真观察,大胆发言,参加讨论,有选择地记笔记等,这样就不会“走神”了。课间不从事太兴奋的活动。要特注意老师讲课的开关和结尾。②积极思考,力争当堂掌握,克服“慢慢来”的思想。心理暗示:要求自己“必须当堂掌握”。这样上课效率必会大大提高。上课要积极思考问题,善于抓认识过程,抓领会与理解,采用“理解型”记忆,如果直接背结论,不知道怎样得到这一结论,属于“死记型”记忆。所以上课要把主要精力放在思考问题上。记笔记不是越详细越好,而是以不妨碍听课思考为前提。当老师讲到某个对自己有启发的地方时,记下符号或简要记几笔。光记笔记而不思考,是不对的。③记好课堂笔记。记笔记的好处是提高学习效果。记笔记,需要耳听、眼看、手记、脑想,密切配合,思想不容易“开小差”,当然可以提高听课效果。有的同学上课光听不记,时间一长,就觉得疲劳,昏昏欲睡。所以上课记笔记,是促进思维,增强听课效果的好办法。同时,笔记也是为课后复习提供重要依据的线索。课堂笔记记什么?一是知识结构,或老师的板书。二是老师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是自己听不懂或不理解的地方。五是听课时的心得体会。记笔记还要注意:一是以听课、思考为主,笔记为辅。二是书写速度要快,言简意赅,几个字、符号、代号均可,自己看得懂就行。三是方式多样:摘抄式、提要式、批注式。四是要充分利用笔记。五是逐步提高记笔记能力,开始慢一点、少一点,由低级到高级,逐步提高。有人总结:“详略得当选择记,结合理解灵活记,板书时间迅速记,不懂问题特殊记”。

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