高三一模历史试卷分析

高三一模历史试卷分析一、命题指导思想本次试卷命题侧重考查学生基础知识和基本技能，根据新版《年高考全国统一考试大纲：历史》的有关要求，适当参照近年来全国各地尤其是课改区的高考试题，结合时事热点和复考中可能出现的问题精心编制。全卷分为客观题（1-25题，每题2分，共50分）和主观题（26-29题，共50分）两部分，全卷分值100分，考试范围以人教版高中历史必修一、二、三为主。在命制试题过程中，命题组精心选编新材料、创设新情境、提出新问题，努力达到高考真题的诸多能力要求，进而达到指导高三历史学科复习的目的。二、试卷体现的突出特点：1、注重主干知识和细节知识的考查，强调基础知识的记忆。高三一轮复习的重点在夯实基础和构建学科知识体系。选择题中文言文材料明显减少，降低了阅读的难度，但重视考察学生对基础知识的掌握情况，第9、20、24题都属于这一类型。主观题涉及到鸦片战争爆发的根本原因、美国共和政体的特点及影响等知识点，既是学科的主干知识，优势学科的基础知识。2、强调对历史概念的正确、准确的理解。历史有其严谨性和科学性，一些高中学生学习历史有困难，主要还是对一些历史概念弄不明白，要么对时间概念把握不准，要么没有准确把握历史概念的内涵和外延。历史概念，首先且最重要的就是时间概念，时间概念有大概念和小概念，大概念指宏观的历史背景，小概念指具体的历史时间。任何一个历史事件无法脱离时间而单独存在，然而，提起时间概念，考生容易张冠李戴，尽显混淆颠倒之能事。选择第4、6、15、17等题均要求学生历史时间概念准确把握，强化历史学科基础知识点。历史概念的内涵和外延决定了历史概念的深度和广度，是判断该历史概念与其它概念有无交叉及交叉深浅的重要标准。选择第3、16、18等题就要求学生对“明朝的内阁制度”、“商业革命”、“价格革命”、“英国工业革命”等历史概念的内涵和外延有准确理解。3、不刻意迎合但也不回避社会热点、时政热点，突出历史学科得人文性。历史高考从来就不回避热点，关注社会，关注现实，这是历史学科的功能之一。主观题中的绝切入点和设问都不同程度地“声东击西”地隐性介入社会现实问题。试题涉及了当代社会十分关注的焦点问题。尤其是，新考纲中强调了对传统文化的认知，例如第26题有涉及到的“中西医之争”、第29题涉及到的“美国大选年”等，命题立意好，贴切当下时事，结合对传统文化的认知，与当下树立文化自信、制度自信、道路自信等均有或近或远的关系，同时更突出体现了培养学生历史核心素养的命题立意。三、分数分析本次模考历史平均分为53.08，标准差为13.72，难度系数为0.53。数据反应正常，因为一模历史学科考试内容根据备考进度，为必修一、二、三。在高考中占主要内容，并且三科还没有整合成文科试卷，在独立做题时间内，考生应考意识相对清晰。四、二轮复习建议1、搞好小专题复习。小专题复习是双基复习的升华，是提高学生综合思维能力与应试能力的关键。小专题内要打通。2、教师一定要认真研究近3年的高考题，结合2017年高考动态及相关信息，找准高考的常考点、必考点及学生的易错点，讲练评相结合，提高专题复习的效度。3、强化讲评课效度。评讲必互动，有发必收，有收必批，有批必评，有评必补；凡练必讲，凡练必选，凡选必精。切实提高训练质量和效度。4、重滚动复习，落实综合检测。在滚动中巩固提高,在综合中融会贯通。热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练。5、在复习备考过程中，防止重强化训练,忽视思考。对策:训练应有针对性,要教会学生历史性地思考。防止急躁冒进,想在短时内迅速地将学生能力提高到想像的高度，用难度、综合度很高的题目狂轰滥炸。对策:例练考题难易要适度,题量要适当、切合学生实际，适时训练学生答题技巧。