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Unit6MeetMyFamily第四课时BLet’sLearnLet’splay【学习内容】B部分Let’slearn和Let’splay【教材分析】本课时由Let’slearn和Let’splay两部分组成。Let’slearn中有五个有关职业的新单词：doctor,farmer,nurse,driver,cook.这些职业都是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；还有询问职业的句子:What’syourfather’sjob?Myfatherisa…【学情分析】本节课的句型对学生来说比较简单，但单词doctor,nurse,driver的读音较难掌握。【学习目标】一、知识技能目标1.能听、说、认、读单词：doctor,farmer,nurse,driver,cook。掌握固定短语：yourfather,hisjob。2.能熟练运用句型询问他人的职业：What’syourfather’sjob?Myfatherisa…3.了解知识点：adoctor/nurse/…。知识链：doctoradoctorMyfatherisadoctor.4.语篇提升：Hello!I’m_______.Thereare________peopleinmyfamily.Myfather,…andme.Myfatherisa…Mymother…Ilovemyfamily.二、情感态度目标激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和合作能力。好好学习，树立远大目标，为自己的理想而努力。【学习重点、难点】学习重点：熟练掌握五个表示职业的单词：doctor,farmer,nurse,driver,cook.听懂会说有关人物职业的表达法。学习难点：询问有关职业的表达法。【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、本课5个单词所对应的图片及词卡、家庭照片、调查表等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssing教师播放第二册第二单元中的歌曲FatherandMother，学生跟着录音一起唱。【设计意图：创设学习英语的情境，激发学生学习兴趣。】（二）复习旧知中知识热身1.Freetalk日常口语练习GreetingsTalkaboutthestudents’family.T:WeknowChenJielikesmusic.Whatdoyoulike?S:Ilikesports.T:Doesyourfatherlikesports?S:Yes./No.T:What’shelike?Ishetall?Ishestrong?Canyoutalkaboutyourfather?S:Myfatheristall.Heisstrong.Hehasshortblackhair.Helikessports.(也可引导学生谈论他们的uncle和aunt。)【设计意图：师生的热身复习为下一步学习职业单词及介绍人物特征做好了铺垫。而师生的对话交谈又自然地过渡到新语言知识的学习。】2.复习单词教师利用Comeandmeetmyfamily.来复习有关家庭成员的单词，为学习新课做好准备。（三）评价分组中注意力热身Iwilldividethestudentsintotwogroups:FatherGroupandMotherGrouptwo.Iftheydidagoodjob,theywillgetastarfortheirgroups.【设计意图：通过热身环节与小组的划分，引起学生学习的兴趣，引领学生进入英语学习的课堂气氛。】二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课T:Thisismyfamily,thisismymother,thisismyfatherand…Ilovemyfamily.Guess:What’smyfather’sjob?让学生进行猜测。【设计意图：与学生围绕这一话题展开简单的交流，既能了解学生的已有知识储备，又很自然的过渡到新知识的学习。】（二）情景创设，理解词意1.呈现单词doctor。S:Mymotheris….T:What’syourmotherjob?S:Mymotherisateacher.(教师启发学生回答)T:Oh,yourmotherisateacher.Iamateacher,too.(教师指着自己说)Heisastudent.(教师指着一名学生问。)What’shisjob?(幻灯片中出示医生的图片,学习doctor的读音)用同样的方法学习单词nurse和farmer。逐渐引导学生学会提问人物的职业。注意渗透字母组合ur,ar,er的读音。2.学习单词driver,cook.让学生根据图片的一部分，猜测人物的职业。【设计意图：在在情境中学习新单词，会加深学生的印象。】（三）句中练习，领读词卡在句中操练单词如doctorA:单个读，同位读单词doctor.B:在句子中操练：教师领读：Doctor,doctor,he’sadoctor.Doctor,doctor,she’sadoctor.Doctor,doctor,mymotherisadoctor启发学生说：Doctor,doctor,myfatherisadoctor.Doctor,doctor,thewomanisadoctor.【设计意图：通过交际练习巩固所学知识。】（四）板式呈现，视听正音1.通过板书呈现重点单词和句型。2.Listen/Repeat听录音，模仿语音语调读单词。三、练习（Practice）（10min）（一）跟读模仿，听做强化1.男女生分组模仿朗读，强调语音语调。2.Listenandnumber.课件准备好职位图片，教师随意打乱顺序说单词，学生排出相应的顺序。【设计意图：帮助学生理解、记忆单词。】（二）游戏巩固，任务落实1.（1）根据图片猜职业1．Listentothetapeandimitate.2．Makeasurvey:Investigatethejobsofyourfamily.调查一下你家人的职业。3.用所学过的或搜集到的有关职业的单词，做成人物词卡。【设计意图：作业是课堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同层次的作业，让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的过程中有所收获，享受成功的喜悦。】【板书设计】Unit6MeetMyFamilyBLet’slearndoctordriverWhat’syourfather/mother’sjob?cookfarmerHe/She’sa….nurse