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“学习真发生，思维看得见”课堂观察表（一）：教师提问记录分析量表课题执教者观察者时间序号提问内容问题性质问题解决方式机械记忆理解运用集体个体讨论探究123456789101112131415[注：请在相应的栏目内打“√”]“学习真发生，思维看得见”课堂观察表(二)：教师理答方式记录量表课题执教者观察者时间序号问题要点回答人数没有响应简单否定简单肯定鼓励赞扬自己代答重复答案诱导思考发展答案追问12345789101112131415[注：请在相应的栏目内打“√”]教师课堂提问有效性的观察汇总表课题执教者观察者时间问题类型个数所占比例一、有效的1.铺垫型2.思考型3.提醒型4.其他合计二、低效的5.过易的6.过难的7.无意义重复的8.表述含糊的合计三、无效的9.无效的提问总数所占比例的统计方法例举：如“1.铺垫型”的比例是指铺垫型问题占“一、有效的提问”的百分比；而“有效的提问总数”的百分比指“有效的提问”占整个“提问总数”的百分比。观察提纲：1、提问的效率问题：两位老师一节课分别提了多少个问题？在这些问题中你认为哪些问题不够开放，哪些问题不具有挑战性，哪些问题比较琐碎？为什么？（观察表1）2、提问的时机问题：两位老师提问时机把握好的有哪些问题？哪些问题在时机把握上有待商讨？为什么？（观察表1）3、提问的难易度问题：在两位老师的课堂提问中，难易适度的问题有多少个？偏难或偏易的问题有多少个？为什么？（观察表1）4、提问的反馈问题：两节课中对于学生的回答，老师反馈了几次?你认为多少次反馈是有效或恰当的?为什么？举例说明（观察表2）6、你认为这两节课中最能体现教师提问艺术性的问题有哪些？为什么？主要从最感兴趣的问题、印象最深的问题、解决最好的问题三个方面来考察提问效果。（每人必须讨论）