2《现代教育技术项目实践》

2.《现代教育技术项目实践》 2.1 《教育技术项目实践》教材封面2.2 《教育技术项目实践》出版信息页2.3 《教育技术项目实践》教材目录2.4 《教育技术项目实践》精选内容2.4.1精选内容之《多媒体教学课件制作》项目五多媒体教学课件制作◆项目概述Ø学习目标通过该项目的实践系统地掌握多媒体教学课件开发的有关知识，在现代教育理论和学习理论指导下，开发多媒体教学资源，进行新型教学模式的探索。1．掌握多媒体计算机技术；2．根据教学的实际需要，与主讲教师合作完成多媒体教学课件的制作。Ø项目任务根据教学的实际需要，与任课教师合作，将多媒体技术与有关课程整合，设计制作多媒体教学课件。在教学中使用、修改、完善课件，并对课件作出评价。Ø实践环境1.多媒体课件开发的硬件平台多媒体课件开发的硬件平台主要由主机和外部设备构成，如下表。表5.1主机CPU、内存、硬盘等输入设备键盘、鼠标、光驱、扫描仪、数码相机等输出设备显示器、打印机、刻录机、投影仪等视频系统摄像机、VCD、录像机、视频卡等外部设备音频系统MIDI设备、音响设备、话筒、音箱等2.多媒体课件开发的工具⑴．多媒体课件设计的系统软件系统软件的核心就是通常所说的操作系统，如DOS操作系统、Windows操作系统。⑵．多媒体素材制作软件文字处理软件Word、WPS等；图像图形处理软件Photoshop、CorelDRAW等；动画制作软件AnimatorPro、3DMAX、Flash等；声音处理软件CoolEditPro、WaveEdit等；视频处理软件AdobePremiere等。⑶．多媒体创作工具多媒体开发的工具非常丰富，如著名图像处理软件公司Macromedia的Authorware、Flash，微软公司的VisualBasic、PowerPoint以及国内的方正奥思等多媒体编著系统。Ø项目步骤及要求多媒体课件制作方法一般可以归纳为目标分析、脚本编写、素材准备、创作设计、打包等，具体步骤如下(图5.1)。图5.11、项目进程和时间安排多媒体课件开发是一项综合性工程，项目进程、时间安排建议如下。第一阶段：确定课件开发小组人员，并进行科学的分工。如项目负责人、教学设计人员、软件设计人员、多媒体素材采集制作人员、课件设计制作人员等；完成项目定义，可行性报告，课件教学内容确定等前期准备工作。第二阶段：完成教学设计，结构设计，多媒体课件素材的采集和处理；开始课件制作。第三阶段：完成课件的编辑合成。第四阶段：提交测试版课件并进行反复调试，并对其作出评价；根据评价完善课件的不足，制作成品，进入推广使用及后期维护阶段，并完成详尽的项目报告。2、课件选题与分析项目定义通常包括课件名称、课件主要内容、开发人员以及制作目的等等。项目分析主要包括需求分析、内容分析和资源分析。需求分析主要是分析课件开发的必要性，考察课件是否符合学生学习的需求。内容分析包含两个方面，一方面是确定了教学的范围和深度，另一方面是确定了如何把教学中的知识内容传递给学生，教学中应采取何种策略。资源分析主要从经费、设备、人员、时间来考虑，一般包括人力分析、物力分析、财力分析。3、教学设计教学设计是整个开发过程的关键，其中包括教学内容的组织、教学目标的确定、媒体的选择与设计、教学模式、教学策略的选择等等。4、结构设计较大的信息量和良好的交互性决定了多媒体课件必须具有实用优良的层次结构。结构设计不仅仅要讲究美观、易用，还要符合教学规律，要能对学生的学习进行引导并激发学生的学习动机。主要体现在目录主题的显示方式、信息间的层次结构和浏览顺序、信息间的交叉跳转关系这几个方面，还包含了组织结构设计、超媒体结构设计、界面设计、导航设计等等。5、脚本编写脚本分为文字脚本和制作脚本。文字脚本是根据教学设计的思路及要求由各个学科教学专家对具体教学内容进行描述的一种形式，一般包括课件的概述、教学内容及目标的描述、知识结构图和教学练习的编写等。制作脚本是课件制作者根据文字脚本编写的制作时的脚本，它基于课件设计的思想和方法编写，是多媒体课件制作的直接依据。6、素材准备⑴文本文本信息的处理是指大量的文字输入和编辑工作。通常使用字处理软件（Microsoft的Word、Kingsoft的WPS等）可以方便地实现数字化文本制作。⑵图像多媒体课件中应用最为广泛的图像文件格式有BMP、JPG、GIF、TIF、PIC、PNG等。制作和修饰图像的方法通常有：①使用Windows中的PaintBrush工具制作简单图像，这个工具操作简便，生成的BMP文件格式为大多数工具支持，适合制作简单、色彩不是很丰富的图像。②使用专业图像工具、编辑工具和修饰工具。在多媒体课件中常需要视觉表现较好的图像文件，此时可以采用诸如MetaCreationPainter、MicrosoftPhotoDraw、Photoshop等专业图像工具来制作修饰高质量的静止图像。③利用数字化捕捉设备获取图像。主要是指利用扫描仪、数码相机和数码摄像机来得到高分辨率的专业图像。④使用屏幕捕捉软件来获取课件需要的计算机屏幕显示的图像，如SnapIt可以捕捉屏幕上用户定义的任何区域的内容和图像。⑶动画动画适合于课件中表现动态的或者复杂因素支配的过程。常见的动画格式有SWF、FLC/FLI、GIF等。动画制作的方法通常有：①利用动画制作软件或创作工具中的动画制作工具来生成动画。一般常用的制作工具有Autodesk公司的AnimatorPro，3DMAX、MAYA、SOFTIMAGE、MacromediaDirector等。利用这些工具可以表现复杂的动画效果，生成具有卓越交互性和专业视觉表现的动画。②.利用程序设计工具。专业编程工具中可以借助于一定的算法以动态显示图像的形式制作动画，这种办法可以实现灵活的控制，但开发时间较长，效率不高。⑷声音多媒体课件中声音主要有语音、音效和配乐三大类，常见的声音文件的格式有WAV、MP3、SWA、RM等。语音一般通过计算机声卡，用麦克风录制或者用录像，录音设备进行采集。音效和配乐一般通过收集已有的音频素材库产品获得。⑸视频影像多媒体课件中的视频影像主要是指数字视频。数字视频的获取主要通过专用的视频采集卡或捕捉卡（如Broadway、Snazzi等）来获得。另外还可以通过数字化摄像机进行实地采集，在经过编辑处理（如视频编辑工具Premiere）就可以实现专业视频的效果。7、创作设计创作设计主要是按照制作脚本，使用设计工具对相应的素材进行处理，整合。主要由软件开发人员和多媒体技术人员完成。8、测试与评价课件在使用过程中，会逐步暴露许多不完善的地方，还要多次重复地进行测试、评价和修改来获得比较满意的运行表现。9、课件维护随着计算机技术、多媒体技术的不断发展，原有的课件在使用中会逐步暴露出一些不足。因此课件的维护和升级工作是必不可少的。Ø项目完成形式1、该项目完成时应提交完整的项目报告，其中包括课件使用的情况、课件教学效果调查等。2、提交调试修改后的多媒体课件，并现场进行演示。Ø前期准备学习多媒体课件制作所涉及的概念及原理；熟悉课件开发所需的硬件平台；学习多媒体课件开发所需的软件工具；学习软件工程设计的相关知识。◆项目评价表5.2多媒体课件制作项目成果评价量规项目内容多媒体课件制作—xxxxx课件设计等级一级指标二级指标评价内容ABCD得分教学目的明确，符合教育方针、政策，紧扣教学大纲5432教学内容与功能（40分）教学内容教学对象明确，取材合理，重点突出，深入浅出有启发性，内容组织科学、规范、标准，趣味性强，有较强的吸引力5432文字通顺，表图正确、清晰，图文声画密切配合4321课件直观、形象的运用多种媒体表现所要呈现的内容。4321课件设计新颖在教学过程中有较大的启发性，充分调动学生的学习积极性5432教学功能课件支持合作学习、自主学习或探究式学习模式5432课件易操作，界面友好，操作简单、灵活4321课件体现良好的交互性能4321课件使用课件调试运行稳定可在不同环境，不同配置的机器上运行使用4321总体设计科学，结构合理，有一定的创造性、先进性5432框架设计规范，文、图、动画、颜色使用合理，满足自然感观，画面清晰，生动形象5432软件设计计算机资源利用合理充分，可维护性好，运行环境宽松5432软件功能功能全面，具有交互、链接、前进、后退、返回等常用功能，具有异常事件处理能力（包括可预测和不可预测事件处理），方便教学，效果明显，有推广价值2016128软件设计与制作（40分）软件使用说明包括主题、实现目标、课件特色、运行环境等介绍，并且有课件使用说明5432表达形式规范美各个界面制作美观，整体统一7654课件所采用的配音清晰，无杂音7654（20分）观名词、符号、术语规范统一8765附：总分为100分，100—85分为优秀；85—70分为良好；70—60分为中等；60以下为不及格。◆相关知识Ø概念与原理1．多媒体融合两种和两种以上的媒体的一种人-机交互式的信息交流和传播媒体。2．多媒体计算机技术用计算机综合处理多种媒体信息（文本、图形、图像、音频和视频）的技术，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。3．多媒体课件多媒体课件是一种根据教学大纲的要求，以计算机处理和控制的多种媒体的表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的现代教学媒体。Ø基本技能具有较强的分析教材，组织知识结构的能力；熟练操作计算机的能力；熟练使用素材采集工具的能力。Ø网络加油站[1]西安电子科技大学多媒体计算机技术网络课程[2]湖北师范学院信息工程系多媒体素材库[3]多媒体技术与制作[4]多媒体吧◆案例《触发器》多媒体课件的制作一、课件总体介绍及开发思路触发器多媒体课件以高等教育出版社出版的大学本科教材数字电子技术基础（余孟尝主编）为主要参考书，适用大学本科、专科院校电子信息和计算机等专业的教学。触发器课件采用动画形式模拟了各类触发器的工作过程和它的工作原理。是交互式的学习课件，可供教师课堂教学或学生自学。课件在Autharware6.5平台上开发，采用结构化模式设计方法，具有可扩充性及知识内容的更新。图5.2为课件启动时的封面。图5.2课件封面1．课件的总体结构触发器课件的总体结构如下图所示。封面图5.32．课件脚本的设计（1）文字脚本课件的文字脚本见表5.3。表5.3触发器课件文字脚本课件名称触发器脚本作者湖北师范学院信息工程系周雁游瑜制作人员湖北师范学院信息工程系周雁游瑜适用对象本、专科电子信息和计算机各专业学生1.操作与练习2.个别辅导3.辅助测试课件模式4.模拟5.课堂解决6.课堂演示知识单元知识点素材形式教学目标基本概念基本触发器主从触发器边沿触发器同步触发器习题与解答触发器集搜索与查找帮助退出主页面1时序逻辑电路的基本概念文本图片了解2基本触发器的概念和原理文本图片动画重点掌握3同步触发器的概念和原理文本图片动画重点掌握4主从触发器的概念和原理文本图片动画重点掌握5边沿触发器的概念和原理文本图片动画重点掌握（2）制作脚本运行课件，出现如图5.2所示的封面，单击按钮Enter，即可进入主页面，如图5.4所示。在课件总体设计中，我们将整个内容分成了若干个模块，把鼠标移到相应的按钮上，按钮会变色，同时鼠标变成手形，单击相应的按钮则可进入相关链接的页面中。接下来我们将对各模块的脚本进行简单的介绍。图5.4主页面示意图①主页面②“基本概念”模块名称：触发器序号：100内容：主页面目录设计者：游瑜背景图片通过点击“搜索”按钮进入180号页面，点击“帮助”按钮进入190号页面，点击“退出”按钮进入200号退出动画页面，点击“触发器集”按