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统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.1《道德与法治》六年级下册教学计划本学期我继续承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:一、学生情况分析孩子们经过几年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材说明最新部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元(完善自我健康成长)，第二单元(爱护地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美好)。四个单元的主题教育依次分别是:个人成长、地球环境、世界文化和全球发展。第一单元从个人成长主题出发，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。第二单元从地球环境主题出发，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。第三单元从世界文化主题出发，使学生了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。第四单元从全球发展主题出发，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自己身边的生活环境也有一定的引导意义。和平的友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。三、教材设计思路及特点1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.2的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《让世界更美好》，根据六年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。四、教学措施1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。五、教学进度章节题目课时备注第一单元完善自我健康成长61学会尊重22学会宽容23学会反思2第二单元爱护地球共同责任44地球——我们的家园25应对自然灾害2第三单元多样文明多彩生活46探访古代文明27多元文化多样魅力2第四单元让世界更美好68科技发展造福人类29日益重要的国际组织210我们爱和平2道德与法治学科教学设计课题1、学会尊重授课时间课型新授总2课时教材及学情分析本课是六下第1单元——完善自我，健康成长的第1课，课标中“我的健康成长”第2条有这样的描述：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。”第5条有这样的描述：“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。”六年级的孩子要学会尊重，学会每个人都应得到尊重，既要尊重自己，也要尊重他人。明白每个人都拥有生而为人的尊严，法律面前人人平等。尊重自己就是自尊，自爱，自重和自我接纳。尊重可以给他人带来美好感受，谦逊有礼、平等友善、重视他人的意见、关注他人的需要、维护他人的自尊推己及人是尊重他人的表统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.3现。育人目标1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法——推己及人。3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。学习重难点教学重点:通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。教学难点:在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。第1课时教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入谈话导入，了解尊重1看图片，听图片背后的故事2.从习爷爷让座，你读到了什么?3揭示主题“尊重”。(板书:学会尊重)认真思考，敢于表达自己意见。通过故事，使学生意识到尊重他人和被他人尊重的重要性新课教学活动1：分享故事活动2法律讲堂——《中华人民共和国宪法》1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢?为什么?2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢?请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。《中华人民共和国宪法》1、中华人民共和国公民在法律面前一律平等。2、国家尊重和保障人权。3、中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。学生畅所欲言，发现身边正能量榜样引导学生向身边默默奉献的人致敬生读，意识到法律保护每个人生而为人的尊严善于发现是一种技能更是一种行为美德小事情见大道理帮助学生树立法律意识1.情景剧《刘菲的烦恼》问题：同学们，刘菲是用什么生把建议写到纸条上，然后由心理咨询师说给不同性格的学生有不同的建议，在提建议听建统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.4活动3心理咨询师活动4：情景剧《好脾气先生》活动5;小小健康师样的眼光看待自己的?你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗?2、师生共同整理尊重自己的表现。3、小结：悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。1.表演“好脾气”先生。2.议一议：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?他说的有道理吗?为什么?.如果“好脾气”先生还是老样子，会有什么后果?给出更好的建议。出示书本第七页“活动园”：讨论：些行为属于“尊重自己”?哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。刘菲听学生交流讨论并解决问题。通过案例，学生边解决问题边思考议的同时不断完善自我针对现象看本质，培养学生解决问题的能力。升华尊重的意义课堂小结总结升华1.同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。课堂学习评价设计（当堂效果检测）单项选择题1、“晏子使楚”这则故事告诉我们（）（1）只有自己尊重自己，别人才会尊重你（2）一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么（3）不懂得尊重他人，也得不到他人的尊重（4）自尊的人最看重自己的人格a、123b、134c、234d、142、在日常生活中我们尊重他人最基本的表现是（）（1）对人有礼貌（2）尊重他人的劳动（2）接受他人的观点（4）尊重他人的人格a、124b、234c、134d、243、对新《中学生日常行为规范》中增加“同学之间应互相尊重、理解、宽容”内容的正确理解是（）（1）心有他人天地宽（2）尊重彼此个性，宽容不讲原则(3)彼此尊重才能赢得尊重（4）只有理解他人，才能与人为善a、123b、134c、234d、1244、以下说法不正确的是（）统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.5A、自尊是人人需要的B、自信是成功的基石C、自尊比尊重他人更重要D、彼此尊重才能赢得尊重板书设计理解尊重学会尊重学会自重第2课时教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入活动1：玩游戏“照镜子”(1)游戏规则:两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。(2)在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。2.板书课题:学会尊重。生做游戏，认识到人与人之间的尊重是相互的通过游戏，让生意识到尊重他人才能获得尊重新课教学活动2故事引路，典范身上学尊重。.出示故事《毛主席回乡》《刘伯承和小叶丹》《周总理过泼水节》。提示：与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重?当时对方做了什么?你的感受是怎样的?请大家在小组内交流交流。小结:尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。谈话聊聊天，分享收获明确尊重他人的深刻内涵，尊重不会因为身份被而改变统编《道德与法制》六下全册教案北碚区红岩小学陈向群2020.2.6活动3.小品剧表演《比赛归来》活动4.做个高情商会说话的人表演情景剧，议一议：1、.看了这个小品剧，你有何感想?假如你是李铭，你是什么心情?此刻，他最需要的是什么?2.生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。3、启示：语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。(1)出示书本第十页“活动园”内容，让学生尝试运用尊重的语言化解矛盾。(2)交流。启示：在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。体会角色心理谈话聊天，分享收获让学生明确尊重他人首先体现在语言上在生活场景中锻炼学生与人沟通，解决困难，化解尴尬的能力延伸活动阅读角——《小小的善》课堂小结总结提升。同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让