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共情陪伴指导师培训北师大共情陪伴国际合作项目共情的三个层次认知共情（1）行为共情（3）情绪共情（2）换位思考感同身受积极回应换位思考感同身受积极回应停看听说做点击添加相关标题文字ADDRELATEDTITLEWORDS停放空自己放下已有的认知评价放下偏见和成见耐心等待孩子的反应积极地关注目光表示我想听你说轻微鼓励：点头，鼓励的目光理解的表情简单语句的回应：哦嗯看理解式倾听------安静不打断-------耐心------自由表达--------观察说与做的是否一致---------回应你听到的感受--------不建议不批评不指责完全性倾听--------------了解行为情感和想法----------------------接纳孩子的背景经历------------客观不评价孩子说的话的对与错---------------理解：让孩子感觉到说的话被你听懂了听听说做语言回应：因为……，所以你感觉……，是吗？行为回应：拥抱/保持安静妈妈正在给乐乐和小伙伴发巧克力，发到乐乐的时候，巧克力发完了。妈妈转身回去拿巧克力，乐乐放声大哭，妈妈再给他巧克力的时候，乐乐说：“我不要，我不要了。”妈妈说，那我不给你了，乐乐又拽着妈妈的手，“我还要，我就要。”如此反复。作为妈妈，我们该如何回应呢？思考：孩子为什么大哭？孩子的内心感受会是什么？小朋友，4岁男孩，乐乐幼儿园小朋友，3岁男孩，晨晨晨晨来幼儿园已经九天了，每天来到教室都要围着桌子不停地转圈，吃饭时间也只有老师喂饭时才会坐下，老师疲于对晨晨单独施教，影响了正常的教学活动。思考：孩子为什么会不停地奔跑转圈，孩子的内心感受会是什么？如何共情面对?为什么道理学了那么多，我依然做不到共情？为什么我的共情“不管用”？如果我缺乏同理心，无法珍视、接纳或喜欢我的学生/孩子，那该怎么办？罗杰斯：至少要真实起航共情之旅！请各小组成员共同讨论，你所知道的情绪词汇情绪管理情绪识别情绪理解情绪表达情绪调节人与己人与人亲子依恋师生关系同伴关系人与事生活习惯挫折应对合作分享冲突化解直面欺凌自我知觉自尊自信自我控制性别角色被拒绝了怎么办？（当别人不想跟你玩，那就用别的事情来填满）并没有那么糟？（当坏事出现，转一个圈，找他美好的一面）生气就要说出来（生气，生气，生气，说出生气就会好起来）怪物不可怕（不确定的东西，借助于工具，在大人的陪伴下看一看，等看明白了，就不会害怕了——迁移到独立入睡时外面的风声雨声等的认知）本真教育快乐童年架构幼儿心理社会能力培养策略体系幼儿心理社会情感能力情绪管理能力自我认知能力人际沟通能力社会适应能力1.共情课堂2.表情翻翻乐3.心情回收站4.情绪加油站5.消气商店1.共情课堂2.集体庆生3.小主人娃娃厨房4.宝贝秀场5.男孩女孩对对碰6.海盐话日1.共情课堂2.混班活动3.红包奇缘4.小小快递员5.分享日6.握手桥1.共情课堂2.远足活动3.小记者行动4.主题建构5.爸爸社团6.挑战活动