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圆明园的毁灭教学目标１、认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。４、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点１、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。２、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。课前准备１、课前搜集圆明园的相关资料。教学过程一、名言导入，激发情感１、同学们，雨果曾说过：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习２１课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。２、板书课题，齐读课题。３、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二、预习探究１、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）２、检查生字词语（1）课件出示词语(一)估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬词语(二)不可估量、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、金碧辉煌、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝三、合作交流1、体会词语的含义：(说一说你理解的词语。)不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。2、相信同学们对圆明园一定留下了深刻的印象。你能用书中的话来告诉大家吗？出示课件：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：能把这两句话用（“是……也是……”）这个关联词连起来吗？四、品读体验１、默读课文2-4自然段，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？２、读后交流，在交流中深入感悟课文：⑴学习第二自然段：①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。②结合学生回答，ＦＬＡＳＨ课件演示：课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”。）⑵轻声读第三自然段：圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。指名汇报：被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？Ａ、课件出示，欣赏图片：圆明园中，有＿＿的殿堂，也有＿＿的亭台楼阁；有象征着＿＿的“买卖街”，也有象征着＿＿的山乡村野。请仿照上面的句式用上“…有…也有…有…也有…”说一句话。Ｂ、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。师述：当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹──课件出示：（学生配乐齐读：）漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。师：此时此刻，你的心情怎样？谁来读出你的感受指名读，读出欣赏、自豪、赞美之情。请在圆明园前填一个词：（）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。）引读：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。“漫步园内，有如……”（3）、学习第４自然段，深入领悟圆明园的历史文物指名读第４自然段，读出自豪与惊叹。“最珍贵的历史文物”指哪些文物？指名答（上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。）课件出示：名人书画和各种奇珍异宝图片。师：这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零在世界各地的还有很多很多。这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。3.品读“毁灭”，激荡情感师：当年的圆明园是那样的辉煌，可是现在我们看到的圆明园却是这样一派荒凉，破败的景象。是谁犯下了这滔天罪行呢？请同学们默读第5段，现在你是什么心情？你想说些什么？生：我现在的心情是“恨”。师：从哪些词可以看出来他们是无耻的强盗？生：（侵入--闯--掠--烧，凡是、统统、实在、任意）说理由。师：英法联军在圆明园中到底都做了什么？A、生谈受震撼的地方课件出示：“他们把园内凡是能拿走的东西，……毁掉。”师：同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？生：不能，加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻……师：读这些词语的时候要读出侵略者的野蛮，对他们的痛恨。师：引读，为了销毁罪证，------------------化成了灰烬。B、生谈受震撼的地方师：这些贪婪野蛮到极点的强盗，一把大火烧毁了圆明园，让我们看看那惨痛的一幕吧！课件出示字幕，师配乐激情解说，圆明园中没有了……也没有了……没有了……也没有了……师：同学们，多么美好的景色呀！就让我们在字里行间看它最后一眼，让它永远留在我们的记忆里。生深情齐读。师：孩子们，圆明园的毁灭仅仅是我们炎黄子孙的损失吗?(生答)课件出示第一段指名读。（齐读，加强的语气）四、构建话题，升华情感。1、师：圆明园的大火已经熄灭，那熊熊大火烧毁了我们的骄傲，烧毁了我们的自豪，但烧不毁我们心中的仇恨。配乐齐读小诗英法联军在光天化日之下，在众目睽睽之下，为所欲为，为什么？（生谈清政府的落后腐败无能。）师：这把大火告诉我们一个真理，那就是“落后就要挨打，贫穷就要受欺，只有自强不息，才能强我中华。”2、师：课讲到这，老师心中产生一个疑问“课题是‘圆明园的毁灭’为什么作者却用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？”3、师总结：同学们，历史是一面镜子，圆明园的毁灭是祖国发展史上一段无比屈辱的历史。历史告诉我们：落后就要挨打，甚至遭到毁灭。请同学们全体起立，举起你的右手，让我们共同宣誓：勿忘国耻，振兴中华！（课件出示）五、推荐书目：吕厚龙《告别圆明园》、樊美平《透过圆明园的硝烟》。板书设计：瑰宝布局掠走精华建筑圆明园的毁灭破坏化为灰烬文物烧毁