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课题名称：汉服的纸模设计与制作教学设计理念本节课以欣赏中国传统服装——汉服为线索，以设计与制作汉服为主要内容。引导学生关注中国传统文化,从汉服文化着手，了解汉服悠久的历史和丰富的文化内涵，了解汉服的形制及色彩搭配，关注汉服。通过学习欣赏使学生提高审美水平，同时，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。教学目标1.知识目标：了解汉服的基本概况，如汉服历史、汉服影响、汉服形制等。掌握汉服最基本的款式——深衣的结构、色彩设计以及整体搭配知识。2．技能目标：学习纸模服装制作的基本方法，通过合作，用所供材料设计一身美观又得体的“汉服”。3.情感目标：认知汉服丰富的文化内涵，增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，提高学习国学的热情，弘扬中华传统文化。欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，激发和提高学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的热情和能力。教学重点1.认知汉服丰富的文化内涵2.认识和掌握纸模服装设计的基本方法。教学难点“汉服”的设计和制作。教学方法欣赏法、讨论交流法、演示法、评价法。教学工具和材料1、基本工具：剪刀、尺子、水彩笔、胶棒可选工具：铅笔、直尺、量角器2、主要材料：彩纸3张、剪刀、双面胶/胶水教学过程教学环节教师行为学生行为达标意图课题导入1.图片导入，引入课题。师问:1、我们知道日本的传统服饰是和服、韩国的传统服饰是韩服、越南的传统服饰是奥黛。你们知道它们都受哪个国家的服饰影响吗？对，它们都在中国传统服饰汉服的基础上改良的。学生回答激发学生对汉服的学习兴趣。初步了解汉服的特点。发展阶段师授新知,展示图片并讲解分析。一、汉服的概况（一）.汉服的历史（二）.汉服的影响（三）.汉服的形制形制分：“上衣下裳”制、“深衣制”、“襦裙”制。二、师讲解纸模服装的定义及制作步骤，并作演示。三、师：现在请同学们作小小的设计师，把自己心目中理想的汉服制作出来，相信每个同学都能把自己喜欢的服装颜色和款式设计出来。以小组合作的形式进行交流讨论设计，看哪个小组制作的最快最好。（播放音乐活跃气氛、激发兴趣，老师巡视辅导，适时点拨，帮助学困组）学生认真听讲，对比观察所出示的图片。学生观察并思考设计服装的步骤。学生进行分组实践练习，各小组组员在组长的分工下进行交流合作。通过汉服概况使学生认知汉文化的博大精深。增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，提高学习国学的热情，弘扬中华传统文化。培养学生大胆创新的设计能力和小组合作交流。展示评价阶段让每个小组选一幅有代表性的作品参加展评，并讲解创作构想。同学们对各组选送的参展作品进行评议，并说出自己的观点。学生的才能在这时得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。课后小结汉服文化伴随中华四千多年文明，它与人们的生活息息相关，它与人类前进的步伐紧紧相随。汉服文化及其他汉文化和其他古文明一样，在中华文明的历史进程中构筑了多彩的中华文化底蕴。汉服文化无不充满着美的魅力，值得我们去研究它、欣赏它。聆听、思考感悟学习汉服文化，增强民族自豪感、凝聚力和爱国心，提高学习国学的热情，弘扬中华传统文化。课后拓展：留心生活中的汉服，观察汉服的美，并分析它蕴含的文化理念。运用所学知识在家人购买和定做汉服时，尝试为他们提供参考意见课后反思在这节教学活动中，我安排了两人一个小组让学生充分的动手操作，要求学生自带材料（制作材料、服装资料、剪刀、铅笔、彩笔等），学生积极主动地参与制作，每个学生都有自己的特点，有的学生剪、折能力较强，有的学生善于粘贴，有些学生善于色彩搭配，利用每个学生的优势充分的参与到这节实践活动中，让学生动手、合作的过程中研究学习中国汉服文化。在评价时学生大胆地说出自己的构思，展示自己多彩的服装设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的课。