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知识梳理人物描写的方法是心理描写语言描写肖像描写动作描写教学目标：1、学会分析人物描写的方法及作用。2、掌握并学会运用分析人物描写的方法及作用。3、通过学习让学生感悟生活中的真善美，学习作品中人物的美好道德品质。知识梳理人物描写的方法肖像描写是指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。语言描写是塑造人物形象的重要手段。包括人物的独白和对话。动作描写是对人物举止、动作、行为的描写。心理描写是对人物内心的思想情感活动进行描写。知识小练：下列人物描写分别属于哪一类描写。1、我的同桌有一头浓黑的长发,大大的眼睛,高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴。（）2、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：“不多了，我已经不多了。”（）肖像描写动作描写语言描写3、一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。父亲（）我（）动作描写心理描写我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有什么表达效果？要求：思考时可用这样的句式：“我认为______是对的描写，因为这句话形象生动地写出了的，表现了的。”真题例析微视表述方式：运用的描写方法，生动形象地写出了（谁）的（内容：样子、情态、心理等），表现了（心情、性格、精神、情感等）。牛刀小试他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。文中主要运用了什么描写方法，表现了人物什么样的思想感情？明确：动作描写形象生动地写出了父亲买橘子时艰难的样子，表现父亲对儿子的深沉的爱。课堂检测：①那时候我很小，独自去离家有20分钟路程的电影院看电影。看完电影出来，我迷路了。这时华灯初上。不知是恐惧还是羞涩，我不敢去问任何人，忍不住嘤嘤地哭了起来。②这时走过来一对夫妇，那穿着薄呢大衣的女人低头拉住我的手轻声问道：“怎么了，小姑娘？”我大哭起来，告诉他们我怎么也找不到自己的家。那女人随即轻轻摸了摸我的头说：“没关系，咱们一起去找找，好吗？”她又俯身拉起了我的手，我在黑暗中感觉着她手的温暖。③原来我离家并不远。那对善良的夫妇将我轻轻一送，就送到了我母亲的身边。④我破涕为笑的时候，他们向我微笑一下，转身离去了。夜色笼罩了他们修挺笔直的身影，我手心还留着那女人的手温。⑤几十个寒冬酷暑过去了，我已有了那一对夫妇的年龄，但他们留给我的温暖，仍久久地萦绕在我的心中。提问：第二段中主要对那女人运用了什么描写方法？有什么表达效果？方法：语言描写、动作描写作用：形象生动地写出了那女人对我的亲切安慰鼓励的动作、态度，体现了那女人善良，有爱心。布置作业按要求阅读试卷上的短文。答：动作描写生动形象地写出了父亲听到我儿子的话很激动，表现这位民工父亲对孩子爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些方面的描写，有什么表达效果？要求：先独立思考，后小组之间先交流，然后全班交流，交流时可用这样的句式：“我认为______是对的描写，因为这句话写出了的，表现了的。”真题例析动作描写肖像描写我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些描写方法，分别有什么表达效果？动作描写，形象生动地写出了哈尼小姑娘行动的敏捷轻盈，表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。肖像描写，形象生动写出哈尼小姑娘漂亮的样子，赞美哈尼小姑娘天真可爱。判断方法答题技巧表述方式：运用的描写方法，生动形象地写出了（谁）的（内容：样子、情态、心理等），表现了（心情、性格、精神、情感等）。明确人物表层理解深层挖掘人物描写的作用及答题方向：①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。