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“诺曼底”号遇难记雨果《“诺曼底”号遇难记》学习目标：1、有感情朗的读课文，了解全文内容，深刻感悟哈尔威船长的形象。2、设置情境让学生感受什么是英雄行为。《“诺曼底”号遇难记》学习重难点：1、分析哈尔威船长的形象。2、用英雄行为引领自己的人生目标。《“诺曼底”号遇难记》同学们，这节课我们继续来学习《“诺曼底”号遇难记》。大家准备好了吗？还记得上节课我们学习的内容吗？对，我们了解了一场海难的全过程，我们看到了两船相撞，看到了惊恐的人群，这节课我们一同感受人们眼中伟大的灵魂。一回忆旧知，导入新课《“诺曼底”号遇难记》请同学们快速阅读课文，以四人小组为单位，找一找描写哈尔威船长的哪些画面深深地打动了你。画出来，做上批注。试着说说船长在你心目中是怎样的形象。（五分钟）二深挖细研，理解课文1哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船上明明是六十一人，可船长命令必须把六十人救出去，我很感动，哈尔威船长在这场灾难面前，已经忘了自己，心中装的全是他人。这是一位舍己为人的船长。“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”2船长喊了一声：“奥克勒福大副！”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”哈尔威船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，说明他对人们有很强的威慑力。他们的对话简短有力，说明他在争取时间。“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”这是船长在对大副下达的命令，应该用感叹号呀，可在这里为什么只用句号呢？对，其实他想把每个人都救出去，怎么会真的开枪打死他们？这样说，是船长的智慧体现，他在维持一种逃生的秩序。你们发现没有？在如此危急的时刻，船长想到了轮船上每一个工作环节：炉子、火、机器，可见他对工作的尽职尽责。同学们，带着内心的敬佩之感再来读读这段对话吧。“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副！”大副回答：“到！”船长问道：“我们还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”3哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。哈尔威船长镇定自若地指挥与惊慌失措的人群形成鲜明的对比，我想，在灾难面前，船长内心的镇定也是了不起的品质，令我非常感动。师：同学们，你们发现了吗？在危难之际，他的那份从容镇定，使得失事的船舶似乎也听从他的调遣；他的那份从容镇定，为救援工作争取了时间；他的那份从容镇定，就是冥冥中人们感到的“伟大的灵魂”！4二十分钟过去了，轮船沉没了，我们的哈尔威船长------生齐读：哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。①师：这幅画面已深深定格在我们每个人的心中，同学们此时此刻，你想对哈尔威船长说些什么？生：哈尔威船长，您从容镇定、办事果断的能力令我佩服。生：哈尔威船长，您在巨大的灾难面前尽职尽责、舍己为人的品质让我感动。②生：哈尔威船长，您能救起六十条生命，自己为什么却随轮船沉入大海呢？船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。师：“他的诺曼底号”，“诺曼底”号对于船长来说就像什么？生：就像是自己的朋友，也像是心爱的孩子。生：或者船长把“诺曼底”号看作自己的生命。•师：这分明就是一座屹立在舰桥上的丰碑，他与船同沉，就是因为他把船看作了自己的生命，他深深地爱着这艘“诺曼底”号，他要让自己随轮船一起归属大海。此时，就连海面上大雾都是“阴惨惨的”，衬托了那悲惨的气氛，那阴惨惨的大雾仿佛在为船长送行，为船长唱一曲悲婉的哀歌。让我们用最深情地朗读来送送这位可爱可敬的船长吧！哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。5．小结，感受师：读完课文，我们被船长临危不乱、勇于决断的品格，尽职尽责、舍己救人的精神，和他对轮船、对大海执着的爱所深深打动着。同学们，想想在我们日常的学习生活中，还有什么困难不可以克服？还有多少矛盾不可以解决呢？好，认真地想一想，通过这篇课文的学习有什么收获呢？⑴学了《“诺曼底”号遇难记》，我懂得了什么是绅士风度。在紧急关头，哈尔威船长让女人和小孩先上救生艇，这就是绅士风度。在我们的日常生活中，常常会发生一些矛盾，在这时，就要把怒火压下去，克制自己，让着别人。再比如在坐座位时，也要让女同学和比自己小的同学先坐，体现这种绅士风度。⑵哈尔威船长在那么危机的时刻还能如此镇静，井然有序地指挥大家撤离，这才让大家都安然无恙。我们今后在考试、比赛或应对各种突发情况时，也要从容冷静、保持头脑清醒，理清思路，才能快速有效地解决问题，有好的结果。如果我们能在手忙脚乱时，想想哈尔威船长在危难面前的冷静，还有什么事又能使我们慌张呢？⑶这篇课文，最使我感动的是最后一段，哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外，沉着冷静、坚守职责。一想到平时我遇到一点小事就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。今后我一定要学习哈尔威船长不害怕不退缩，遇到困难要沉着冷静的精神。（三）课外延伸，思想升华师：同学们，作者雨果曾经说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在大灾大难面前，最能凸显人性的光辉。我们知道，近几年，世界各地因受气候环境的影响，各种灾难连连不断，海啸、雪灾、台风、还有至今令我们记忆犹新的汶川、玉树大地震。打开记忆的闸门，让我们重温那人性的光辉。2008年5月12日，是四川人民最黑暗的日子，在这里发生了史无前例的8.0级地震。这不是一场战争，却更似一场战争。我们在与时间赛跑，在与死神对抗。离不开的，是同舟共济，是众志成城。在太阳升起的明天，这一天将载入史册。灾难中的英雄5月13日上午，在德阳市汉旺镇东汽中学。就是这一双曾经传播知识的手臂，在地震发生的那一瞬间，从死神手里夺回了4个年轻的生命，手臂上的累累伤痕清楚的记录了这一切。一名救援人员说：“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下还死死的护着4个学生，4个学生全都存活了下来！”这救了4名学生，自己却永远离开了人世的老师叫谭——千——秋。一个十一二岁的孩子，我们的同龄人，在危难面临的时候，在那个生死关头，却义无反顾地将生的希望全部留给了自己的同学，这种舍己为人的精神是多么难能可贵呀！在字典里，英雄的解释包括：有远大抱负，不畏艰险，为国家或民族作出重大贡献的人；武艺高强，勇猛过人的人；具有英雄品质的人。但是，现实中，英雄没有过于复杂的定义，只是那些知道自己责任所在，并坚强履行的人。踊跃献血、捐款……这一切告诉我们，从凡人到英雄其实只有咫尺之遥。从汶川地震到现在，以这个标准，我们可以找到千万个英雄，他们在危险时刻，站得起，扛得住，不动摇。同学们，其实,每一个人不都在为自己的人生书写答卷吗？宋雪，邹雯甚至许许多多的无名英雄，在这场生与死的考验中，用宝贵的生命，交出了自己的人生答卷。而我们，应该是在自己平凡的生活中，做好点点滴滴，向自己的人生，也交出一份满意的答卷。（四）布置作业1、有感情的朗读课文，并把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、读书《让孩子不断进步必读的100个英雄故事》。