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知识点集结一、成分残缺1、考点——句子类型：①主语+谓语+宾语如：我（主语）是（谓语）一名学生（宾语）。他（主语）在吃（谓语）苹果（宾语）。②主语+谓语如：你（主语）跑（谓语）。她（主语）非常高兴（谓语）。一个句子如果缺少了主语、谓语、宾语，就属于成分残缺的病句。2、例题分析：找出下列句子病因并改正①.听了劳模的报告，受到了很大的教育。分析：对照上面来看，这个句子读完后我们会发现不知道是谁听了报告，受到了教育。缺少主语，因此要补上主语。答案：听了劳模的报告，我受到了很大的教育。②.夏天到了，同学们都积极地卫生活动。分析：读完句子后我们分析发现，“活动”缺少一个与之相搭配的动词，“活动”可以是开展，响应都行，由此可见，这是属于缺少谓语的病句。答案：夏天到了，同学们都积极地开展卫生活动。③.同学们响应“人人动手，绿化校园”。分析：对照前面的句子成分分析后发现，“响应”这个动词后面没有接宾语，即不知道“响应”什么，故需加上宾语。答案：同学们积极响应“人人动手，绿化校园”的活动。病句专项训练3、解题技巧对于成分残缺这一类的病句，我们要做的是先找出句子的主语、谓语和宾语，如果发现有哪一个没有的，就把它补上。对于如何准确地找出主谓宾，一个简单的小窍门是“缩句,缩句之后我们很容易就会发现哪些成分是缺少的。二、重复啰嗦1、考点重复啰嗦是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。一般是删去其中一个即可。2、例题分析①.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。②.那个房间非常宽敞得很。分析：去掉“非常”或“得很”。③.松树屹立在陡峭的险峰上。分析：去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。3、解题技巧重复啰嗦的病句比较好判断，也比较好修改，只有去掉其中的一个便可以了。三、前后矛盾1.考点前后矛盾是指句子中前后表达的意思自相矛盾，造成语意不明表意不清晰、矛盾。2.例题分析①.开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了。分析：应去掉“基本上”或“全部”。②.昨天傍晚下了一夜大雨。分析：应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”。③.全班同学都到了，只有王刚同学没有来。分析：应改为“全班同学除了王刚都来了”3.解题技巧在做前后矛盾这类病句的时候，要一读、二找、三下药、四检查。四、搭配不当1、考点。搭配不当指的是句子成分之间在意义关系上搭配不上，不合语言习惯。2、例题讲解①王林的学习成绩大大增加。(主语谓语搭配不当)分析：这里，通过缩句后我们发现，主语是成绩，谓语是增加，而在一般意义上讲，成绩不是用增加来搭配的，应该用提高。答案：王林的学习成绩大大提高了。②我们学校掀起“争三好”活动。(谓语宾语搭配不当)分析：通过缩句后，我们发现，句子谓语动词是掀起，宾语是活动，一般“掀起”和什么风浪，掀起什么高潮相搭配，而没有和活动搭配的。答案：我们学校掀起“争三好”活动的高潮。③我们要严密遵守纪律。(状语宾语搭配不当)分析：“遵守纪律”和“严密”不搭配答案：我们要严格遵守纪律。3、解题技巧对于搭配不当的病句，我们同样可以通过缩句的方法来进行修改。缩句后，找出主谓宾，先看主谓宾之间相互是不是搭配的，在看各个修饰的部分和个成分之间是不是搭配的。如果不是，就换上一个可以搭配的词语。五、用词不当。1、考点用词不当指的是由于对词义理解不清，在词语的范围大小、词语感情色彩的褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词容易混用。这种类型的病句在小学中比较普遍，可分为两种情况：（1）误用词性，用错词义；（2）关系词语使用不当。2、例题讲解（1）误用词性，用错词义。由于对词性、词义及使用范围、感情色彩、适用对象等理解得不确切，造成词不达意。①我们要永远记忆老师对我们的关怀。(误用词性)分析：这里，“记忆”是一个名词，而很显然，这里把它当做动词用来做谓语了，属于对词语的词性没有分清楚。答案：我们要永远记住老师对我们的关怀。②晚上，我俯瞰辽阔的天空，心潮起伏。(用错词义)分析：这里“俯瞰”一词用错。“俯瞰”表示从上往下看，人不能比天空还高，不可能从天空的上面往下看天空，属于对“俯瞰”这一词的意思没有理解清楚。答案：晚上，我仰望辽阔的天空，心潮起伏。③这学期，我们学校的操场又扩张了不少。(使用范围不对)分析：这里的错误出在“扩张”一词的使用不当上，一般来讲，“扩张”指势力的扩大，用在比较大的方面，在这里，操场面积的增加还用不到“扩张”这个词。应改为“扩大”比较好。答案：这学期，我们学校的操场又扩大了不少。（2）关系词语使用不当。1、因为要增强自己的体质，他一直坚持着体育锻炼。(误用)分析：很明显这是属于关联词使用不当，“因为”是和“所以”一起来连用的。不能只用一个。答案：因为要增强自己的体质，所以他一直坚持着体育锻炼。2、不管困难很大，但是他毫不畏惧。(关联词语搭配不当)分析：通过句意我们知道这是要用表示转折关系的关联词，这一类的关联词有“尽管.....还....”、“虽然.....但是...”等。“不管”和“但是”构不成一组关联词。答案：虽然困难很大，但是他毫不畏惧。3、解题技巧对于用词不当这一类型的题目来讲，也可以用到缩句这一方法来解，缩句后找出主谓宾，在看被我们缩减的部分是修饰哪个成分的，在看看它们之间能不能放在一起使用，不能的话就是用词不当的问题了。六、指代不明。1、考点指代不明，是指句子中用上了代词，但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思模糊的一种病句。代词分为人称代词（如：我、你、他、她、它、我们……），指示代词（如：此、这、那、这里、那儿……）和疑问代词（如：谁、哪里）三种。2、例题分析①.李红和张燕是邻居，她经常到她家玩。（类型一：一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。）分析：这个句子中的两个“她”，哪个是指“李红”，哪个是指“张燕”呢，不明确。这里只需将第二个“她”改为“张燕”，那么第一个“她”便自然是指“李红”了。②.哪里有困难，他就出现在那里。（类型二：指示代词和疑问代词误用。）分析：那里是哪里？指示代词和疑问代词误用，这个句子应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。3、解题技巧指代不明这种病句，应该根据句子意思将其中的代词确定为所指代的对象即可。如果是缺人称指示代词，要补充完整，用“加”法；如果是代词不明确，要用“改”法。七、词序颠倒。1、考点词序颠倒是指句子中所使用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了。因词语排列次序颠倒而造成病句。一般情况下，一句话里的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就有变化，甚至造成病句。如：“一年有四个春夏秋冬季节。”2、例题分析①.“语文对我很感兴趣。”分析：“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”②.我们开会通过并讨论了他的建议。分析：“通过”和“讨论”顺序颠倒，只有讨论了才能通过，所以应该改为“我们开会讨论并通过了他的建议。”③.妈妈的工作养成了认真的好习惯。分析：应该是养成了“认真工作的好习惯”而不是“工作养成了认真的习惯”，所以应该改为“妈妈养成了认真工作的好习惯。”3、解题技巧在做这类病句的时候，一定要多读几遍，根据我们的语感和常识来判断。修改后，要再读一读，看是否“康复”。八、分类不当。1、考点分类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。2、例题分析①.《中国少年报》、《小主人报》、《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。分析：《儿童时代》是期刊而非报纸，应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。②.万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。分析：“南京长江大桥”不是古迹，应去掉“和南京长江大桥”。③.篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。分析：“葡萄”是水果而不是蔬菜，应去掉。3、解题技巧做这类病句的时候，只要找到不同类的东西，去掉就可以了。九、句式杂糅。1、考点句式杂糅是指有两种或两种以上的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。2、例题分析①.她优异的成绩靠的是不断的努力取得的。分析：“靠的是……”或“是靠……取得的”两种句式杂糅在一起，保留其一即可。改为“她优异的成绩靠的是不断的努力”或者“她优异的成绩是靠不断的努力取得的”。②.这篇文章的作者是冰心写的。分析：“作者是……”或“是……写的”两种句式杂糅在一起，保留其一即可。改为“这篇文章的作者是冰心”或者“这篇文章是冰心写的”。3、解题技巧做这类病句的时候，需要找到杂糅的两种句式，并选择其一修改。方法点睛修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、换（更换字词）、调（调整字词顺序）（一）增法。这种方法多用于修改成分残缺的病句。例如：1、听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。（补主语）2、大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）（二）删法。这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。例如：1、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习（的结果）。2我们(忍不住)情不自禁地笑出声来。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。例如：1、通过老师的反复教育，（使）我认识了错误。2、这苹果（的味道）又香又甜。3、西瓜、（南瓜）、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。（三）换法。这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明病句。例如：1、无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。2、他的写作水平有了明显的（改进）提高。3、他（心上）身上仿佛有使不完的劲。（四）调法。这种方法多用于修改词序混乱的病句。例如：1、我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”2、大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”另外，修改病句还要注意因为词语的调换、删补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要随之移动修改。修改病句的原则：不改变原意。即不能改变原句所表达的意思，同时以最简洁的方法修改。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。修改病句的步骤：修改病句，可分三步进行。第一步，仔细审题，弄清原意。提供小学生练习和考试用的病句，都有其可以理解的基本意思。修改病句，要围绕原句本来的意思进行，不可另起炉灶，重新造句。修改后的句子，内容要尽量保持原意。例如“我们爱护军属李大爷”，基本意思是我们尊重、爱戴军属李大爷，错只错在“爱护”一词不适合用于晚辈对长辈。若改为“我们爱护公共财产”就不合原意了。第二步，分析病因，对症下药。分析病因，可采取“抓主干，查枝叶”的方法。“抓主干”，就是通过缩句，把句子中的修饰成分(定语、状语、补语)简缩掉，让句子的基本结构(“主语‖谓语”或“主语‖谓语→宾语”清楚地显露出来。这个方法能够迅速有效地检查出“成分残缺”和“搭配不当”等病因。“查枝叶”，即循着基本结构，检查修饰成分与基本成分之间配合是否适当，修饰成分本身有没有毛病。这个方法适用于“成分多余”“成分错位”“搭配不当”以及“自相矛盾”等病错。对症下药，根据不同的病句类型采用不同的方法。第三步，认真复查，避免错改。有的病句问题不止一处，应通盘考虑，防止漏改。有的病句问题并不复杂，不要画蛇添足，多改、滥改牛刀小试1.作家应当深入生活，了解各种各样的任务，才能正确地、真实而深刻地反映生活的目的。2.班长小红有及时关注同学问题，并努力为大家解决问题。3.班干部讨论了鼓励同学积极参加体育运动。4.英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。5.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。6.在“鸟巢”体育场的设计和建造上，充分体现出人类非凡的智慧。7.通过这次学校组织的捐款活动，使我深切地认识到：源于十三亿中国人的绵绵不绝的爱能战胜一切困难。8.根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作