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部编版初中语文八年级下册第三单元写作《学写读后感》教案核心素养1.了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。2．运用所学知识写读后感，加深对文章的理解，培养对作品的评价能力。3．培养并提高阅读和表达能力。【教学重点】学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。【教学难点】在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。【教学过程】一、激趣导入唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言外之意，多读书对写作大有好处。书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸润人生。所以每读完一本书，我们都要写下自己读书的感悟，才能让每一本书真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。二、写作指导（一）了解读后感读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章。读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”是“感”的基础，要写好读后感，首先就要读懂原文，要准确把握原文的基本内容、中心思想，深入体会作者的写作目的、思想感情，不要造成对原文的误读。“感”是“读”的升华，应重点写“感”。（二）读后感的一般写法1．拟好题目阅读材料确定后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。题目可以直接写“《××》读后感”，如“《我的叔叔于勒》读后感”；或“读《××》有感”，如“读《我的叔叔于勒》有感”；也可以采用主副标题的形式,分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如“金钱重于亲情——读《我的叔叔于勒》有感”，特别要注意的是，主标题一定要结合感点，否则会弄巧成拙。2．读后感写作的一般模式点——引——议——联——结(1)提炼感点,开篇点题读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，可能是多角度的，要从中提炼出感受最深、见解最新、最有内容可写并能联系实际将其写深写透的感点。例1：马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我三天光明》，读完这本书之后，我的心被海伦的精神深深的震撼了！（《假如给我三天光明》读后感）例2：《狼图腾》向我们展示了曾经美丽的蒙古大草原的壮丽图景，让我们走进草原人、草原狼艰难、丰富而又新奇的生活。作者十几年的知青生活，使得他笔下的故事读来娓娓动人，让人有身临其境之感。读罢全书，我还久久沉浸在荡气回肠的故事中不能自已，书中的草原狼更带给了我许多人生的思考。（《狼图腾》读后感）(2)围绕感点，引述材料“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、关键句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。例1：在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”（《假如给我三天光明》读后感）例2：狼群由狼王统一指挥，进则同进，退则同退，协同作战，无往不利。比如围捕黄羊的时候，分工明确：有狼去寻找大雪坑，有狼去骚扰，有狼去伏击；在总攻的时候合作默契，狂而不乱。更让人称绝的是，狼群即使在撤退的时候也井然有序：猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。（《狼图腾》读后感）(3)分析材料，发表议论在引出“读”的内容后，要对“读”的内容进行一番评析，表明自己的观点看法。例1：海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运……这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！（《假如给我三天光明》读后感）例2：看那些让人血脉喷张的狼群的捕食故事，更是能鲜明的看到狼群团队精神的威力。（《狼图腾》读后感）(4)联系实际，纵横拓展写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应前面所引的内容。例1：海伦的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。在这个世界上，为什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中的每一天，去充实生命、去享受生活！假如，我们每一个人都能像海伦•凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！（《假如给我三天光明》读后感）例2：现代社会是竞争的社会，也是合作的社会，社会分工越来越细，单靠一个人的力量是无法把工作做好的。所以我们得像狼一样有团队意识，充分地信任工作伙伴，各司其职而又互相帮助，这样才能取得最大的利益。（《狼图腾》读后感）(5)总结全文，升华感点篇末首尾呼应，再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。例1：海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！（《假如给我三天光明》读后感）例2：狼在人们的记忆和印象中，绝大多数是凶狠和残忍的代名词，但《狼图腾》这部书，狼却给了我这么多的震撼和敬意。（《狼图腾》读后感）（三）写读后感最易犯的错误1．大量引述原文，以“引”代“感”。2．脱离原文空写“感”，让人不知“感”从何来。3．内容杂乱无中心，漫无边际地想到什么写什么。4．感受认识太肤浅，缺乏读后的动情点和深刻的启示点。三、探究提升1.范文赏析《水浒》读后感在假期里我终于把《水浒》这本书读完了，然后才真正明白了“忠义”二字。（点——提练感点，开篇点题。批注①开篇点题，所读书籍为《水浒》，主题为“忠义”二字。）《水浒》是本老少皆宜的名著。书中塑造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁莽的李逵，就让我敬佩不已。（引——围绕感点，引述材料。批注②运用“不必说……也不必说……单说……”的句式既为文章增添文采，又引出了重点想要评点的人物。）李逵虽有些野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身上却有英雄气概，有路见不平、行侠仗义的情怀，从骨子里就迸出“忠义”二字。（议——分析材料，发表议论。批注③点评李逵性格中最突出的特征“忠义”。）李逵的那种仗义情怀，不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中，却有人因怕招惹是非而无视正义的存在。（联——联系实际，纵横拓展。批注④由小说联系到现实，承上启下。）一个身强力壮的男子当街抢去了一个瘦弱男子身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。我喜欢《水浒》这本书，因为它圆了我的英雄梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每个人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们生活，伴着我们成长，最终与我们身心相融。（结——总结全文，升华感点。批注⑤首尾呼应，篇末再次点题，使文章结构更加完整。卒章显志，使文章在主题上得到升华，意蕴深长。）2.例文点评本文大体采用“点—引—议—联—结”的写作模式，结构完整，步步深入。作者由《水浒》转入对现实的思考，说明现代人缺少书中人物的某种精神，充分表达了自己读《水浒》的感受和喜欢《水浒》的原因。读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。3.总结提升这节课我们主要学习了以下内容：(1)读后感及其读后感的特点，“读”是“感”的前提、基础，“感”是“读”的升华，要重点来写。(2)读后感的一般写作模式：点—引—议—联—结。(3)写作读后感四忌。四、能力提升阅读下列材料，按要求作文。光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说：“您做这么多事情，不劳累吗?”刘秀回答道：“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力，终于出现了历史上著名的“光武中兴”。读上面的材料，哪些语句引发你思考，给你深刻的启发？请你就这些语句，自选角度，根据我们学习的读后感的写作模式，先列出写作提纲。我们可以明确地找出以下几个很好的“感点”：1．原文“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。”感点：“只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好。”2．原文“虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教。”感点：“成功之后，更要戒骄戒躁。”3．原文“晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。”“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下。”感点：“借鉴、反思有助于把事情做得更好”五、课堂小结