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湘教版五年级语文下册风筝1.正确、有感情地朗读课文，运用自主、合作、探究地方式理解课文的疑难问题。2.感悟亲情的含义；学习鲁迅先生的自省精神。欣赏风筝图片欣赏风筝图片欣赏风筝图片按照要求朗读课文，思考：1.读准字音，读顺句子，找出本课的生字，并画出不懂的地方。2.初步了解课文的主要内容。3.风筝在全文中起什么作用？4.课文是介绍风筝这种工艺品的吗？掌握生字倘寂寞笑柄可鄙恍然大悟掷惩罚宽恕tǎngmòbǐngbǐhuǎngzhìfáshù多音字模｛mú(模样)mó(模型)什｛shí(什物)shen(什么)恶｛è(凶恶)wù(厌恶)ě(恶心)理解词语伶仃：孤独，没有依靠。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。嫌恶：嫌弃厌恶。课文里指厌恶的意思。惊惶：惊慌。恍然大悟：一下子明白觉悟过来。傲然：骄傲的样子。宽恕：宽容饶恕。默读课文,初步理解文章大意及思想感情。默读课文，理解本文结构。一（1）回忆在故乡的二月，孩子们放风筝的情景。二（2－3）回忆儿时“我”不许小兄弟放风筝，毁坏他的风筝的往事。三（4－7）抒发内心无比沉重的悲哀感受。本文生动地记叙了“我”儿时十分粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎，事后却无法弥补的一件往事，表达了“我”的深深的忏悔之情，也赞扬了作者敢于进行自我反省、自我剖析的精神。（三）（4－7）回忆往事（一）（1）回忆故乡放风筝的情形。（二）（2－3）“我”不许小兄弟放风筝，毁坏他的风筝。抒发内心无比沉重的悲哀感受。1、在文中找出弟弟对放风筝入迷情状的句子，思考；这些句子在文中有什么作用？2、“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺）3、找出描写“我”毁坏风筝铁的动作、神态的词语，体会它们的作用。4、面对“我”的行为，弟弟是怎样的反应？5、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使）6、对早年有过错，鲁迅先生想到弥补的方法有哪些？他是怎样做的？结果怎样？鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。）“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你赞同这种说法吗？同学之间交流一下看法。课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。