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1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大范成大（1126—1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大是一个同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。作者简介字词识记zájiá梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大líwéi稀蜻蜓杂上下结构左右结构篱蝶四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诵读诗歌，划分节奏。诗歌品读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。田野中麦穗扬着白花，而金灿灿的菜花现在已经变得稀稀疏疏。景美金黄（色）肥（形）雪白（色）稀（形）说一说梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜，你也来吟诵一番吧。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。人忙“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？早出晚归干农活摘杏子采梅子麦地除草菜地施肥勤劳诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？以静衬动景人景美人忙板书设计梅、杏、麦花、菜花蜻蜓、蛱蝶无人过课文主题《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写农村初夏的自然景色，表现了诗人对田园风光的热爱。拓展发散昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》作者简介杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗中写到了哪些景物？稀疏树枝上没有小路跑篱笆诗歌品读填一填（）的篱落（）的儿童（）的菜花（）的小径（）的蝴蝶（）的树稀疏深远奔跑黄色金黄新绿这些景物分别是怎样的呢？对照图片，填一填。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“…”表示断开拖韵的时间短“/”表示断开拖韵的时间长“||”表示断开拖韵的时间更长小提示：稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了叶子还没成荫。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进菜花丛中没法找寻。想一想：用自己的话说一说你从诗中读到的美景。看到这样的景色，诗人会有些什么感受？色彩明艳，景色美丽；儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然；径深人少，田园清幽。拓展发散这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶忽高忽低，忽左忽右，忽上忽下，好像故意与他捉迷藏。追了一会儿，黄蝶大概也飞累了吧，它停了下来，歇在路旁的篱笆上。小男孩也停住了脚，一边用眼睛紧盯着蝴蝶，一边用袖子去擦脸上的汗珠。你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩：圆圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟，那时快，小孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇动翅膀飞进油菜花丛里去，再也找不到了。看着那一片金黄的油菜花，小男孩非常懊恼，满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼，便蹦跳着跑开，去寻找新的快乐。字词识记徐疏宿上下结构左右结构板书设计篱落（）径（）树（）儿童（）黄蝶（）疏疏深新绿急走、追飞入菜花课文主题《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动画面，表达了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。清平乐·村居［宋］辛弃疾作者简介辛弃疾（1140—1207）南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，又善用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。字词识记chúbō此处读wú清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。[宋]辛弃疾ǎo檐翁茅赖剥上下结构左右结构徐篱疏杂锄剥茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。诵读诗歌，划分节奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴地方言老翁和老妇草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？一读，知诗意大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。同“无赖”大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。二读，想画面最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。三读，品深意诗人爱小儿小儿天真烂漫、调皮可爱亡赖：取“顽皮、淘气”之意。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？老人醉陶醉、酒醉、沉醉……谁为什么而“醉”？风景的迷人夫妻的亲密孩子的懂事生活的安宁……上片板书设计环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽）人物：醉里吴音相媚好（恬静）下片大儿—锄豆草小儿—卧剥莲蓬中儿—编鸡笼课文主题《清平乐·村居》描绘了一幅优美的田园图景，展现了词人极富生活情趣、极富人情味的内心世界。拓展发散狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——[东晋]陶渊明《归园田居（其一）》斜阳照墟落，穷巷牛羊归。——[唐]王维《渭川田家》鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——[唐]王驾《社日》课堂练习一、多音字组词。兴乐xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè（）兴致兴奋音乐快乐二、诗句背诵与默写。1.梅子_____杏子___，麦花_____菜花___。2.儿童急走追黄蝶，_______________。3.大儿_________，中儿_________。最喜小儿亡赖，溪头_________。飞入菜花无处寻金黄肥雪白稀锄豆溪东正织鸡笼卧剥莲蓬三、根据课文内容填空。这三首古诗词都描写了___________，《四时田园杂兴》写的是_____季的景色，《宿新市徐公店》写的是_____季的景色，《清平乐·村居》写的是_____季的景色。田园风光春夏初夏课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。朗读指导：朗读时参见课堂讲解中标注的停顿符号，注意语调的抑扬顿挫，边读边体会作者的情感。背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础上进行记忆。如《四时田园杂兴(其二十五)》可依靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《宿新市徐公店》可抓住“篱落”“树头”“儿童”“黄蝶”等景(人)物的特点或动作进行记忆；《清平乐·村居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来记忆。默写指导：默写《宿新市徐公店》时，要先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如“宿”“徐”“篱”“疏”“阴”等，最后工整书写，注意标点符号不要写错。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。◇日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天变长了，篱笆影子随着太阳升高越来越短，此时没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。◇儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。小儿子调皮地横卧在溪头草丛里，剥食着刚刚摘下的莲蓬。◇大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.任选一首古诗词，把它编成一个生动的故事，讲给你的父母听。课外练习2.任选一首古诗词，画一幅你想象到的图画，送给你的父母。