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芙蕖作者：李渔教学目标一、掌握本文的说明顺序和说明方法二、认真体会课文结构、语言、立意方面的特点三、背诵课文芙蕖四、收集关荷花的资料，感受荷文化的魅力芙蕖效颦群葩妍飘飖迨至菡萏异馥擎徂蒂草菅颊袅娜qúpínpāyányáodàihàndànfùqíngcúdìjiānjiániǎonuó芙蕖与草本诸花似觉稍异，然有根无树，一岁一生，其性同也。谱云：“产于水者曰草芙蓉，产于陆者曰旱莲。”则谓非草本不得矣。予夏季倚此为命者，非故效颦于茂叔而袭成说于前人也，以芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。诸：众多然：但是性：特点谱：花谱则：就谓：说予：我倚：依靠效颦：效仿袭：沿袭说：说法以：因为事：优点足：足够备：全部我夏天把它当作活命的依靠，（这）并不是故意效仿周敦颐而袭前人现成的说法（而是）因为荷花适合人的心意，它的有点不值一个，请让我一一把它说出群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣葩：花当令时：观赏的时节皆：都属：算是秋：时间则：可然：这样自：当及：等到既：已经上：向上妍：美丽飘飖：随风摇摆袅娜：婀娜秀美逸致：飘逸的情趣各种花最佳观赏时节，只在开花的那几天，在这之前之后（就）都算是过期而无人过问了芙蕖可不这样，从初生的荷叶出水的时候起，（初生的荷叶）就点缀在碧绿的水面上。等到茎干和枝叶长出以后，就一天天高起来，一天天向上长，一天比一天漂亮这样，我们在荷花还未开的时候，（就已经）先享受（它那）无穷的飘逸的情致是：这样迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。迨：等到菡萏：荷花自：从徂:到在：对于为：是资：享受及：等到既：已经罪：遗憾乃：于是犹：还至：到能事不已：能做的事不能停止此：这些可目：适合观赏，赏心悦目，目，名词作动词，观赏从夏天（一直开）到秋天，这在花来说（开花供人欣赏）是(它）分内的事情，在人来说是应该得到的享受等到荷花谢了之后，（它）也就可以向主人宣告（已经尽到责任，把他所有的教研紫色都献给人们）没有什么遗憾了可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。可鼻：嗅着香气宜人则：那么异馥：特别的香味则：那么嗅着香气宜人，那么就有荷叶的清香和荷花的香味；用来避暑（的话），暑气因为它而减退，（用来）乘凉（的话），凉气跟着它而产生。芬：形容词使动，使…芬芳至于它可口、好吃（的方面），那就是莲子和藕都一起陈列在盘子里而使人口中生香弃：被遗弃乃：可是备：准备，备作经年：常年只有经过霜打以后的残酷荷叶，衰败不堪，好像（已经）成为可以抛弃的废物了，可是摘下它收藏起来，还备作常年包裹东西之用是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？是：这样适：适宜备：具备实：实用价值这样看来，芙蕖没有一时一刻不适合人们眼睛的观赏，没有一件一点不具备家常的用途长：长处去：除去它有五谷的使用价值而没有五谷的名义，兼有许多花的长处，却没有他们的短处，种植（花草、作物）的利益，有比种植荷花（更）大的吗？予四命之中，此命为最。无如酷好一生。竟不得半亩方塘为安身立命之地，仅凿斗大一池，植数茎以塞责，又时病其漏，望天乞水以救之，殆所谓不善养生而草菅其命者哉。最：最重要我以四种花为我一年四季的生命所在，这荷花是最重要的。无如：无奈为：作为无奈（我）热爱（荷花)一生，却得不到半亩池塘作为它生存生命的地方塞责：聊以弥补病：苦恼，担忧以：来只能挖一个斗大的池子，种上几株（荷花）聊以自慰，有时常因池子漏水而苦恼，祈求老天下雨来救它这大概就是所谓的不善培养而把它的生命当做野草一样任意处置吧荷花与其它草本植物似乎有些不同，但也有根没有树，一年生一次，这些特点是相同的。花谱上说：“生长在水中的叫草芙蓉，生长在陆地上的叫旱莲。”就不能不说是草本植物了。我夏天视它为生命，不是故意效仿周敦颐以因袭前人现成的说法，而是因为芙蕖恰如人意的地方不止一样，请让我详细地叙说它。各种花正当时（惹人注目）的时候，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样：自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此，我们在花未开的时候，便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会（呈献）完毕。以上都是说它适于观赏的方面。适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好象成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。这样看来，芙蕖这种东西，没有一时一刻不适于观赏，没有哪部分哪一点不供家常日用。（它）有五谷的实质而不占有五谷的名义，集中百花的长处而除去它们的短处。种植的利益难道有比它还大的吗1、朗读课文，找出全文总起句，说明全文抓住这一句中哪两个字来写。2、本文是一篇写实性说明文，请找出每段的中心句，并划分结构？3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事？按什么说明顺序？2、本文是一篇写实性说明文，请找出每段的中心句，并划分结构？3、本文从哪几方面写芙蕖的可人之事？按什么说明顺序？写芙蕖的“可人”之处，可目---可鼻---可口—可用按逻辑顺序1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是“可用”？能否调换一下位置？2、这四点重点写什么？是怎样写的？3、第三、四自然段个写了芙蕖的哪些方面？是如何写的？4、第六段是如何照应前文的？5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最”，那些语言明确表明了作者对荷花深厚的感情？1、本文为什么以“可目”置前，其次是“可鼻”，“可口”，最后才是“可用”？能否调换一下位置？明确:文章分说芙蕖的“可人之事”，从“可目”、“可鼻”，“可口”、“可用”四个方面依次介绍。这种安排与人们接触，认识芙蕖时先远观其花，近闻其香，然后再尝其果，用其叶的一般顺序相一致，复合人们的认识规律。2、朗读课文第二段并说说该段按怎样的顺序进行说明的？荷钱出水，点缀绿波花之未开日高日上日上日妍飘摇袅娜叶既生茎菡萏成花矫姿欲滴花之既谢花之既谢亭亭独立似未开花小结芙蕖不同时期的形象：花之未开荷钱：点缀绿波茎叶：日上日妍，飘飖之态，袅娜之姿菡萏成花——花之既谢——莲蓬：犹似未开之花荷花：娇姿欲滴可目本段中所用修辞手法主要有反衬、顶真、对偶、拟人，其反衬突出了芙蕖的优点，拟人赋予芙蕖情感，读起来亲切、可爱，顶真使前后句联系紧密、气势通畅，对偶则形式整齐，读起来顺口，听起来悦耳，记起来方便。修辞手法顶真：是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；空中腾雾，雾成云，云开见日。荷叶：清香荷花：异馥避暑；暑退纳凉：凉生可鼻霜中败叶经年裹物4、第六段是如何照应前文的？“无一时一刻不适耳目之观”照应第2段从荷钱出水到莲蓬和翠叶并擎的全过程。“无一物一丝不备家常之用”照应第4、5段的“可口”、“可用”。“有五谷之实而不有其名”，以五谷对比，照应“可口”段。“兼百花之长而各去其短”再一次以百花对比，照应“可目”“可鼻”两段。“种植之利有大于此者乎？”则照应1至5段。这一段，两句话，五个分句，没有一句不照应到前面的说明，结构严密到滴水不漏的地步。目口鼻用5、作者认为芙蕖是他“四命之中，此命为最“，那些语言明确表达了作者对荷花的深厚感情？作者把一年四季以四种花来代替，说明作者爱花“芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。”“便为点缀绿波”“此则花之分内之事。”“是我于花之未开，先享无穷逸致。”“亦可无告罪于主人。”“酷爱一生…”自己对莲花了解深似通人性赞叹备至花与人交流直接写荷花的心情，人对花的喜爱酷爱，愧疚1、同样是写莲花，比较《芙蕖》与《爱莲说》的区别？一、文体不同二、内容不同三、爱的重点四、创作特色《爱莲说》为托物言志的小品散文《芙蕖》为写实性的说明文（1）《爱莲说》重在抒发自己的情感，志向《芙蕖》则重在写芙蕖本身（2)就写莲而言，《爱莲说》描写它的外观，侧重于神韵《芙蕖》则从叶、茎、花、果、观赏、实用、外观全方位写（3）《爱莲说》概括写莲，《芙蕖》具体入微描述《爱莲说》爱自己所向往的莲花般君子《芙蕖》爱芙蕖本身《爱莲说》以君子形象赋予莲花《芙蕖》更侧重于它的审美价值和实用价值本文以作者酷爱芙蕖的情感为线索，以荷花生长败落的时间为序，既叙写其娇美姿态，又写其饮用功用，既有提倡种植的目的，又表达自己浓浓爱荷之情。1、一词多义之以芙蕖之可人请备述之然然有根无数芙蕖则不然为在花为分内之事为安身立命之地以以芙蕖之可人望天乞水以救之备请备述之又备经年裹物之用秋前此后此，皆属过而不问之秋自夏徂秋时间秋天用在主谓间，可不译指芙蕖的优点但是这样是，表判断作为因为来全部预备，准备2、古今异义（1）其事不一而足（2）前此后此皆属无人过问之秋古义今义长处事情古义今义时间四季的第三季，秋季3、词类活用（1）此皆言其可目者也（2）兼百花之长而各去其短（3）莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也（4）又时病其漏目：看，观赏，名词作动词长：长处，短：短处，形容词作名词芬：使芬芳，形容词使动病：以…为苦。名词意动这篇小品文在立意和表现手法上与《爱莲说》又有何不同呢？《芙蕖》同一物体不同旨趣—立意新《爱莲说》重在写神，突显莲的精神品格重在写形，突出使用价值借莲发高论，托物寄情说明莲花叶根实带给人的实际好处结构严谨，祥略有致芙蕖之可人其事不一而足可目、可鼻、可口、可用适耳目之观、备家常之用（四项）（两类）纵横兼百花长去其短有五谷实无其名群葩学生配乐朗读进一步体会文章特点拓展迁延话莲1、与莲相关的诗文知多少？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红仿照《芙蕖》的结构就莲之可口写一篇说明文。背诵全文。