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10.3课题学习从数据谈节水看了上面的图,你有什么想法?思考节约用水,从我做起.阅读课本附录中的资料，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题：（1）地球上的水资源和淡水资源分布情况如何？淡水2.53%海洋水96.53%其他0.40%冰川、冰盖77.20%地下水22.40%其他0.94%（2）我国农业和工业耗水量情况怎样？亿立方米（3）我国不同年份城市生活用水的变化趋势如何？（4）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2000年是否出现“水危机”？出现“水危机”.分析:中国年水资源总量为2.75×104亿立方米.而2000年我国用水量为工业用水+城市用水+农业用水＞2.75×104×20%，所以我国2000年出现了“水危机”.归纳在选择统计图描述数据的时候,要根据数据特点和要比较的问题选择合适的统计图.一般情况下,折线统计图能更好地反映数据的变化趋势;扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量;条形统计图既能反映出数据的变化趋势,又可反映整体中各部分的相对含量高低.讨论工农业生产及生活中一些节约用水的好办法．讨论调查收集全班同学各家庭人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题:（1）家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？（2）家庭人均月用水量最多和最少的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？（3）全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？（4）如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按生活基本日均需水量标准计算，这些水可以供1个人多少年的生活用水？（5）你还可以得到哪些信息？能够根据数据,选择条形图、扇形图、折线图或直方图来描述.各种统计图分别有着自己的优点和不足，在实际问题中应注意恰当选择.小结