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第二单元·第5课红马的故事课文导入你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是《红马的故事》学习指导1.标：标出自然段。2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3.画：画出自己喜欢的句子。4.问：不懂的问题。字词积累挥浸澡蝇待滑稽狮huījìnzăoyíngdàihuájīshī字词积累故级粉妙啊尾标帮补gùjífěnmiàoawěibiāobāngbǔ字词积累故事年级粉笔尾巴标准挥着洗澡苍蝇滑稽狮子含苞待放注意读准:平舌音“澡”，翘舌音“狮”，前鼻音“粉、浸”，后鼻音“帮、蝇”。字词积累含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马你还能找出这样的词组吗？一幅画字词积累级结构：左右笔画：六画结构：左右笔画：十画粉ｊíｆěｎ字义：①年级；②层次；③量词，用于台阶等。组词：级(石级）(班级）(年级）(级别）辨字：极(积极）(极力）(极地）(极度）造句：天都峰的石级很陡。字义：①粉末；②使变成粉末；③粉红；④带着白粉的，白色的。组词：粉(粉笔）(粉红）(面粉）(粉条）辨字：份(月份）(一份）(年份）(省份）造句：妈妈给我买了一条粉红色的裙子。字词积累板结构：左右笔画：八画ｂǎｎ字义：片状较硬的物体。组词：板(黑板）(木板）(竹板）辨字：权(权威）(权利）(政权）造句：老师正在黑板上写字。理解课文创设情境，抓住关键词句。1.平常你最喜欢上什么课，为什么？2.读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？3.从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？4.喜欢他什么？从哪些词句可以看出来？理解课文“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。这句话说明了学习、生活中要想有所收获，就必须善于思考，勤于观察。可见这位老师不单注重绘画技巧的教学，更注重方法的引导。理解课文老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。这句话介绍了“我”不画牛的原因，说明在老师的影响下，“我”成为一位敢于求新的学生。理解课文老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。红字部分说明老师对每个学生都很关心，老师对每个人都给予肯定，让学生能得到自信。老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。朗读指导读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为“我”大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。理解课文老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”冒号的作用：表示提起下文。理解课文花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。冒号的作用：用于总说后面，表示分说。理解课文老师听了“我”的解释，为什么放声大笑？一是因为“我”的单纯，二是充分肯定了“我”的画非常大胆而且有创意，是欣慰的笑。拓展想象其他的同学看到了“我”的画会想些什么？说些什么？总结课文我们在学习和生活中要善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，这样才能体验到尝试后的喜悦和成就感。希望同学们也能和文中的小作者一样有无穷的想象力和创造力，有更多独一无二的体验和收获。作业布置1、正确抄写本课的词语。2、朗读课文。