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4*三月桃花水导入一导入二新课导入刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。主要作品：诗集《生命的欢乐》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。作者简介绮丽应和谈心绮丽应和谈心初读课文我会读qǐhètán自由读课文，读准字音，读通句子。邓坛龄格勃挖选茁移挥填扶握致绮和谈初读课文初读课文多音字①相安，谐调；②平息争端；③和数，加法运算的得数；④连带；⑤连词，跟，同，与；⑥介词，对，向；⑦姓。在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。hé（）和平héhuó和hú（）截胡hè（）应和huò（）拌和huó（）和面打满将或斗纸牌用语，表示获胜。hú声音相应。hè①粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌；②量词。huò日出时出现的云霞。鲜艳美丽（多形容风景）。非常细。向四面放射的强烈光线。低声说话。（声音、语言、行动等）相呼应。光芒绮丽纤细应和低语朝霞词语解释初读课文品读课文在课文中，作者把春水叫做“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。并说说课文可以分为哪几部分。第一部分：（1—2）描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。第二部分：（3—6）写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。第三部分：（7）抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。品读课文品读课文课文有许多优美的语句，说一说：这些优美的语句引发了你的哪些想象？你从哪里体会出作者对桃花水的喜爱和赞美之情？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？品读课文因为河流刚刚苏醒，汩汩流动，缓缓前行。铃铛怎么会“轻轻地”走过村边呢？是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？为什么课文开头要连用两个疑问句呢？品读课文开篇以两个疑问句总起，一句点明下文春水滋润大地的声音，一句点明下文春水装点大地的景象。作者不仅用疑问来激发读者的好奇，还用上整齐的短句结构，读起来不仅节奏明快，而且展现出一幅动态的画卷。品读课文品读课文啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。直接把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘河流的动人姿态。拟人、比喻这里的数字是确数吗？啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。品读课文“一千朵”和“一万个”是概数而不是确数，写出了桃花水的漩涡之多。品读课文三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。比喻听觉视觉品读课文竖琴竖琴声音空灵悠扬，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美。品读课文明镜“明镜”明亮，反射力强，用来比喻洁净的水面十分贴切。品读课文作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。品读课文那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……从“拖拉机、庄稼、河岸”三个角度，既写出了水的灵动，又描绘了春耕繁忙的景象。春水流动的声音排比、拟人、比喻品读课文示例：那低垂的柳枝在水面划过时响起的窸窣声，是在给柳树姑娘梳洗秀发。如果请你在第4自然段省略号处补写一句话，你会想到什么声音？品读课文它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……从天空中的燕子，写到岸边的垂柳，再聚集到充满朝气的姑娘们，视线由物及人，意味无穷。春水装点大地时排比、拟人、比喻读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？你体会到作者表达了怎样的思想感情？三月桃花水清如明镜，声如音乐。从中我能体会到作者对春天美丽景色的深深喜爱与赞美之情。品读课文分述总写——声如铃铛，亮如丝绸总结——直抒胸臆，呼应开头竖琴（听觉）明镜（视觉）喜爱赞美结构梳理（1─2）（7）（3─6）三月桃花水课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象，抒发了作者对桃花水的喜爱与赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸1.朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么样的印象？2.摘抄你喜欢的好词佳句。课后作业