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海燕第2课时同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是如何刻画海燕形象的。导入课程合作探究“黑色的闪电”这个比喻形象地表现了海燕矫健和锐不可当的雄姿。“高傲地飞翔”，则是运用拟人手法写其动作情态，表现他对胜利的信心。“碰”写它勇敢低飞，擦浪而过；“冲”写它迅猛。写出了海燕在暴风雨来临前无畏无惧翻飞于云里浪尖的姿态。1.通读全文，根据文中描写海燕的语句，分析海燕的特点。“叫喊”显示其蓬勃的朝气和昂扬的斗志。将来阶段合作探究逼近阶段从“叫喊”到“大笑”和“号叫”从“飞翔”到“飞舞”从“直冲”到“穿过”从“碰着”到“掠起”从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”进一步显示了海燕的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念。（坚定）合作探究即临阶段这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对海燕形象的塑造。合作探究2.结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）【明确】关于海燕的描写充分表现了海燕随着暴风雨的到来，精神更振奋，斗志更坚定的英雄气概。这与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象征了勇敢无畏、乐观自信、斗志昂扬和信念坚定的俄国无产阶级革命先驱者。合作探究海鸥呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭呻吟、吓坏企鹅胆怯、躲藏3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。合作探究②结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。海鸥海鸭企鹅假革命和不革命者象征合作探究4.文章写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小对比海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”合作探究1.探究象征手法在文中的运用。大海的波涛革命高潮时的广大人民群众的力量象征暴风雨席卷一切的革命浪潮和风暴象征海燕英勇善战的无产阶级革命先驱者象征海鸥、海鸭、企鹅形形色色的假革命和不革命者象征合作探究2.有力的对比和烘托。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面第三部分写风、云、雷、电一齐出动海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊海燕的战斗雄姿海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心对比对比烘托合作探究3.具有强烈抒情性的语言。123比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法增强了表达效果。全诗语言充满激情，使人振奋。。精练、形象、优美，有一定的跳跃性，节奏感强。课堂小结我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！布置作业时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。板书设计海燕将来阶段——乐观精神逼迫阶段——勇敢无畏即临阶段——信念坚定、斗志昂扬无产阶级革命先驱者再见