2018年吉林省长春市九年级第一次模拟考试语文

2018年吉林省长春市九年级第一次模拟考试语文一、默写（15分）名句积累与运用。（每空1分）1.子在川上曰：“逝者如斯夫，____________。”《论语·子罕》2.____________，____________。中庭生旅谷，井上生旅葵。《汉乐府·十五从军征》3.日月之行，若出其中。____________，____________。（曹操《观沧海》）4.____________，____________，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）5.李商隐在《无题》一诗中，运用形象的比喻为我们阐释了爱的内涵的诗句是：____________，____________。6.《醉翁亭记》中，作者写景善于抓住景物的特征，语言精练，以“____________，____________”两句描写了山间的春夏之景。7.《水调歌头·明月几时有》中写尽诗人对远隔千里的人的美好祝愿的句子是：____________，____________。8.《天净沙·秋思》中，马致远借助“____________，____________”两句，卒章显志，点明了天涯游子之悲。解析：本题考查默写常见的名句名篇，关键是不能错字、别字、形似字。答案：1.不舍昼夜2.兔从狗窦入雉从梁上飞3.星汉灿烂若出其里4.九万里风鹏正举风休住5.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干6.野芳发而幽香佳木秀而繁阴7.但愿人长久千里共婵娟8.夕阳西下断肠人在天涯二、阅读（40分）（一）文言文阅读（15分）阅读下文，回答问题。（10分）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。9.本文作者是________（人名），________（朝代）文学家（人名）。（1分）解析：本题考查文学常识的识记与积累。答案：苏轼北宋10.解释下列划线词语在文中的意思。（2分）（1）解衣欲睡（________________）（2）念无与为乐者（________________）（3）怀民亦未寝（________________）（4）相与步于中庭（________________）解析：本题考查文言实词的理解。答案：（1）脱下（2）想到（3）睡觉（4）共同11.请简要回答作者“解衣欲睡”之时，为何又“欣然起行”？（2分）解析：在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。“解衣欲睡”之时，又“欣然起行”是因为“月色入户”，引发了作者的兴致。答案：月色入户，引发了作者的兴致，驱散了倦意。12.请用自己的语言描绘承天寺夜游所见“月色”？（不少于60字）（2分）解析：描述文章画面，要先把文言文的语言转换为一般的口语，换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。答案：月光照着庭院，好像满院子浮动着清澈、透明的水似的。翠竹、柏树在庭院里轻轻摇曳，他们的影子黑黑的，就像清澈的流水中晃动的靑荇和水藻。13.有人评价这篇文章的主题“就是美景与闲心的遇合。”请结合本文创作背景，谈一谈你对“闲心”的理解。（3分）解析：要联系一下创作背景及文章的内容作答。答案：闲心就是平常心、豁达心、是超越世俗功利之心，是成熟的内心。本文作于苏轼被贬谪的黄州期间，他的心情是比较沉郁的。但苏轼并没有因此就没有欢乐，他以“闲心”对待逆境。阅读下文，回答问题。（5分）韩康，字伯休，京兆霸陵人也。常游名山采药，卖于长安市中，口不二价者三十余年。时有女子买药于康，怒康守价，乃曰：“公是韩伯休耶，乃不二价乎？”康叹曰：“我欲避名，今区区女子皆知有我，何用药为？”乃遁入霸陵山中。公车①连征不至。桓帝时，乃备玄纁安车②以聘之。使者奉诏造康，康不得已，乃佯许诺。辞安车，自乘柴车冒晨先发。至亭，亭长以韩征君当过，方发③人牛修道桥，及见康柴车幅巾，以为田叟也，使夺其牛，康即释驾④与之。有顷，使者至，夺牛翁乃征君也。使者欲奏杀亭长，康曰：“此自老子与之，亭长何罪？”乃止。康因⑤中路逃遁。以寿终。（选自皇甫谧《高士传》中华书局1985年版）【注释】①公车：驿站公用的车②玄纁安车：带着礼品，驾着安车③发：征调④释驾：卸下牛。⑤因：趁机。14.解释下列划线词语在文中的意思。（1分）（1）乃佯许诺（__________）（2）此自老子与之（__________）解析：本题考查文言实词的理解。答案：（1）假装（2）给15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）有顷，使者至，夺牛翁乃征君也。解析：本题考查文言语句的翻译能力。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。答案：过了一会儿，使者的车来到，才知道老人就是韩征君。16.简要分析韩康的形象。（2分）解析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格。答案：宽容大度、与人为善，有意避名、品格高尚的隐士。（二）现代文阅读（25分）阅读下文，回答问题。（17分）回忆我的语文老师曹文轩我的高中是在文革中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。我的物理老师，我的化学老师，我的数学老师，乃至教我们打篮球、跳绳的体育老师，都是苏州城里头名校的名师。今天再要找到这样一所学校，我以为是绝对不可能的。所以讲，本人在文革中受到的教育是“盛宴”，是“满汉全席”。这个世界就是这样奇怪，在这样一个大的背景下，这个小小的环境，和大的环境是完全不一样的。我的所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他讲课绝对不会复习上一节课的内容，因为在他看来，我讲过的孩子们就一定懂了，不用再去复习的，所以他讲过的课永远是一条直线，起点在哪儿，那么就从哪个地方出发。他的板书也特别棒，因为我们特别喜欢他的板书，所以每次他在上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式，那些定理，等把课讲完，正好是一面黑板字。可惜当时没有相机，如果有相机把那个镜头拍下来，今天装裱在家里，挂在墙上，就是非常有装饰感的、现代性很强的一幅画。那些老师们各有各的品性，各有各的脾气。比如我的数学老师，他的性格非常缓慢，我的语文老师曾经形容过他说，有一天他的衣服着火了，他首先会问这个火是从哪里来的呢？他就是这样的一个数学老师。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。（选自《读者》2016.2.3）17.给下面词语中划线的字注音。（2分）（1）稚拙（_______）（2）臃肿（_______）（3）擦拭（_______）（4）铭记（______）解析：本题考查字音的识记。答案：（1）zhuō（2）zhǒng（3）cā（4）míng18.本文的题目是“回忆我的语文老师”，为什么文章的前面用大量的笔墨写我的其他老师？（4分）解析：本题考查对文章安排材料的意图。通读全文后再作答。答案：（1）交代我的语文老师出现的大背景。（2）衬托，用其他老师与语文老师相互映衬，更加突出语文老师的学养深厚。19.文章回忆了语文老师的哪几件事？请用简练的语言概括出来。（3分）解析：通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。答案：（1）用两节课，阐释什么是语文。（2）语文课上提醒我们观察、感受、体会不同的雨。（3）指导我写作文。20.请从人物描写角度赏析下面的句子。（4分）我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”解析：赏析文句。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。答案：运用了动作描写、语言描写，形象生动的写出了我生气的样子，表现了我当时对老师的不满。21.请简要分析文章最后一段的作用。（4分）解析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，呼应文题的作用；在内容上有表达对我的语文老师的赞美、敬佩之情，点明主旨的作用。答案：（1）高度评价了语文作为学科的重要性和语文老师的重要作用。（2）表达对我的语文老师的赞美、敬佩之情。（3）呼应文题，升华主题。阅读下文，回答问题。（8分）操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前