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高一生物必修一全套教案-1-首页课题探索生物大分子的奥秘授课时间年月日年级、班次教学目的知识：1、初步了解分子与生物学之间的关系2、了解中国合成牛胰岛素事件。能力：培养分析分析资料的能力。1、初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；思想：2、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；重、难点3、阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。教学方法1课时教具使用教学后记教学过程请详写于附页高一生物必修一全套教案-2-附页教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。（展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1、教材分为必修3个模块、选修3个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系；必修：高一生物必修一全套教案-3-附页2、高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论）、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动。3、学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程。高一生物必修一全套教案-4-首页课题第1节从生物圈到细胞授课时间年月日年级、班次教学目的知识：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2、说出生命系统的结构层次。能力：思想：1、认同细胞是基本的生命系统。重、难点细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点。教学方法让学生收集关于冠装病毒相关的资料。教具使用ppt幻灯片教学后记教学过程请详写于附页高一生物必修一全套教案-5-附页教学内容教师活动学生活动以“病毒是不是生物？”问题引入，简单讨论、思考问题：1、复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质病毒是怎么样复制的？引入新课外壳和核酸核心，但是能复制）。举引起SARS（在细胞内）的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不汇报冠状病毒的相关的具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的资料呢？……冠状病毒在那些细胞里面复制呢？小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命阅读资料并讨论：的基本特征。（为什么呢？）细胞的任何一部（实例1：草履虫除了分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分分裂和运动，还能镊食、2、子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命排泄，生长，应激；实分析细胞是活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那例2：精子和卵细胞作生命活动的些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨为桥梁，胚胎发育与细基本单位论。胞的生长、分裂、分化小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是有关系；实例3：反射生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成活动的完成离不开各种各种生命活动；多细胞生物是在细胞生命活细胞参与；实例4：例动基础上实现各种的生命功能。如疟疾、非典感冒等等（举出一些实例）高一生物必修一全套教案-6-附页教学内容教师活动学生活动3、地球上生物的种类和数量可谓是丰富多学生在老师的引导生命系统的采，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，下，理解生物系统的层结构层次大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态次性、以及尝试分析后（难点）系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系面几个层次作为生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间统的原因。（着重引导说还有层次的关系。（以一只龟为例分析）出多个组分互相配合影响成为整体）小结单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，完成资料后的“思课后练习互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也考与讨论”。是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统板书设计一、为什么说生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的实例生物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂人多细胞生物生殖和发育、缩手反射、免疫病毒非细胞形态的生物侵入人体的细胞高一生物必修一全套教案-7-附页二、生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈三、小结：细胞是最基本的生命系统。高一生物必修一全套教案-8-附页布置作业基础：1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。2．在你和父母之间，（细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。3．HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。4．生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。其中是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有层次。单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。5．种群是指在内，。群落是指内中的集合。生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。6．高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。高一生物必修一全套教案-9-附页变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A．种群B．群落C．生态系统D．生物个体5、以下可称作生态系统的是（）A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草高一生物必修一全套教案-10-首页课题第2节细胞的多样性和统一性授课时间年月日年级、班次教学目的知识：1、了解细胞学说的发展过程2、理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系能力：3、原核细胞与真核细胞的比较1、显微镜高倍镜的使用2、制作临时装片3、观察不同细胞的差异思想：1、认同科学探索是一个曲折渐进的过程2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面重、难点显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。教学方法ppt幻灯片。2课时教具使用准备好实验的材料。教学后记教学过程请详写于附页高一生物必修一全套教案-11-附页教学内容教师活动学生活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来思考并回答问题源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。简单复习一下显微镜的使用。用实验指导学（一）生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。使用显微镜并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低的高倍镜观倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变制作临时装片察集中细胞化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到并观察。思考讨论视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一老师的问题，并作下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异出回答交流。的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）。小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异课后联系第1、2题第一题：答案是B。第二题：（1）角质保护层细胞、上皮组织细胞、（二）皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶第一课时肉细胞、导管细胞、筛管细胞。（2）共同点：完成练习课后练习细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能高一生物必修一全套教案-12-附页教学内容教师活动学生活动引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。提出问题：两种细比较两种细胞之间的主要区别在哪里？胞的差异，讨论并回答问题。导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。（真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）（三）真核细胞与以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。（实验中所观察原核细胞1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？到的细胞都有成（第二课时）（发菜、水华）型的细胞核，而水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。大肠杆菌的细胞2.形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、内没有成形的细腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。胞核）3．没有成形的细胞核，只有拟核4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的相同点，突出细胞核与拟核物质（核酸）组成的共同性。高一生物必修一全套教案-13-附页教学内容教师活动学生活动设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达尝试解释细胞学尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）说的内容简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点（四）描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的阅读资料，讨论问细胞学说及生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。题并进行交流汇报其建立过程（可以以设问的方式来引导学生讲）(1、例如科学发以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的现是曲折，漫长的资料。2、主要是阐明了生物界的同一性3、例如对神创论有力的打击等。)课后练习课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。板书设计第2节细胞的多样性和统一性一、怎样使用高倍显微镜1、把细胞移至视野正中央2、转动转换器3、调节光圈和反光镜4、调节细准焦螺旋高一生物必修一全套教案-14-附页二、原核细胞和真核细胞类别原核细胞真核细胞细胞大小细胞核细胞质生物类群三、细胞学说建立的过程作业(基础)：1．细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有等结构，而动物细胞具有等结构。②不同的植物细胞在结