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22.黄陵柏贾平凹学习目标知识目标1、了解作者贾平凹的相关知识2、理解文中各种“柏”的象征意义。能力目标1、学习本文拟人化的写作手法。2、品味本文生动、形象的语言特点。情感目标感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。教学重难点1、理解文中各种“柏”的象征意义。2、感悟作者在文中所传达的对人生的哲思。正音偌大倏忽丰腴袅袅鹰隼窸窣雍容荃香虔诚簌簌的刹那间肆意横生远影憧憧圆圆坨坨偌大（ruò）倏忽（shū）丰腴（yú）袅袅（niǎo）如隼（sǔn）窸窣(xīsū)雍容(yōng)荃香(quán)虔诚(qián)簌簌的(sù)刹那间(chà)肆意横生(sì)远影憧憧（chōng)圆圆坨坨(tuó)1、给课文分层。1—自然段：—自然段：自然段：2、文章利用（）的形式记载了（）种黄陵柏。带着问题快速阅读课文1、给课文分层。1—3自然段：介绍黄陵柏的位置及整体形象。4—19自然段：介绍“柏谱”。20自然段：自我反思。2、文章利用（柏谱）的形式记载了（15）种黄陵柏。1、找出文段中那些关键词或句子，细细品味黄陵柏的象征意义。回答下列问题：①作者赞颂了“坡坎柏”怎样的精神？②你感觉“朽柏”代表了怎样的人？理由是什么？③“屈柏”和“山下柏”对待生活的态度有什么不同？俯、做求拜状、屈柏半圈空空的皮壳朽柏十分努力坡坎柏奋命、累累、山下柏腐朽空虚/藏污纳垢屈居人下，苟且偷生，卑躬屈膝，任人欺压与凌辱力争向上。虽未能征服命运，但精神之火代代相传，永不放弃。身处险恶之中却仍斗志昂扬，充满勃勃生机。含蓄深刻的人生感悟2、作者把黄陵柏当作人去描写，表达了怎样的思想感情？表达了他对人、对人生有喜有恨、有爱有憎的复杂感情。3、课文结尾的两个问句，表现了作者怎样的心情？表现了作者作为一个炎黄子孙，对自己人生的审视与自勉。本文看似写黄陵柏树，其实是借写柏树，来写芸芸众生，来描绘人间百态，以此表达自己的喜恶与爱憎。小结课堂检测（5分）1、《黄陵柏》是一篇（）文。（1分）A、记叙文B、议论文C、说明文2、从语言角度说，这是一篇（）。（1分）A、平实说明文B、生动说明文3、作者没有按植物学标准进行科学分类，而是按照从山下到山上的顺序，一一写来。你能为它们重新分类吗？（1分）按照生长地：按照形状：4、下列语句使用了什么修辞手法？你能从文中找出类似的句子吗？（2分）一棵树一个绿的波浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。它奋命地向上长着，但终没有山上的一颗草高。于是，寄希望于后代，枝头累累的，都是些柏子。