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美丽的丹顶鹤20初读感知再读感悟学习字词当堂检测“红冠黑嘴白衣裳，双腿细瘦走路晃，漫步水中捕鱼虾，凌空展翅能飞翔。”这个谜语的谜底是什么？对，是丹顶鹤，让我们走进课文去了解一下它吧！1.学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？鹤遥脖嵌鲜逗翔雅滨忧yōuhèyáobóqiànxiāndòuxiángyǎbīn我会认丹顶鹤遥远脖子嵌着鲜红逗人飞翔高雅黄海之滨无忧无虑hèyáo易读错字bóqiànxiāndòuxiángyǎbīnyōu传chuán（传说传播）zhuàn（传记后传）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？课文描写了丹顶鹤的美丽外形和姿态，介绍了它们每年到我国的黄海之滨过冬的迁徙习性。我会写丹dān书写指导：框内横上有点下边没有，最后一笔横要两边出头。部首：丿组词：丹顶鹤丹心造句：我们的湿地来了两只丹顶鹤。音序：D结构:独体黑hēi书写指导：框内中竖的两边是点和撇，中竖与下边两横相连。部首：黑组词：黑色黑布造句：丹顶鹤的脖子是黑色的。音序：H结构:上下论lùn书写指导：右部“人”不宜过大，竖弯钩要稳而有力。部首：讠组词：议论讨论造句：不论刮风还是下雨，同学们都坚持跑步。音序：L结构:左右显xiǎn书写指导：“日”要扁，“业”两竖稍短，横宜长。部首：日组词：显现各显其能造句：大雪过后，田野显得更加寂静。音序：X结构:上下仙xiān书写指导：山字中竖最高，竖折稍向上拉，最后一竖下边稍出头。部首：亻组词：神仙仙人造句：传说天上住着神仙。音序：X结构:左右伴bàn书写指导：半字中竖两边是点和短撇，中竖贯穿两横，下横长。部首：亻组词：旅伴同伴造句：我愿意做妈妈的旅伴。音序：B结构:左右之zhī书写指导：点靠上，捺要平且捺脚要长。部首：丶组词：赤子之心求之不得造句：他有一颗赤子之心。音序：Z结构:独体度dù书写指导：“广”撇宜长，“廿”宜扁，“又”舒展。部首：广组词：欢度风度造句：我们度过了一个快乐的星期天。音序：D结构:半包围嘹亮：洁白：高雅：理解词语声音清晰而响亮。造句：解放军叔叔唱起了嘹亮的歌。没有被其他颜色染污的白色。造句：天鹅有一身洁白的羽毛。仪态大方，文雅。造句：她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人。引吭高歌：三五成群：无忧无虑：理解词语放开喉咙大声歌唱。造句：一群群丹顶鹤在引吭高歌。三个一群，五个一伙。造句：公园里，游客们三五成群，自由地欣赏风景。没有一点忧愁和顾虑。造句：自然保护区内，小动物们无忧无虑地玩耍。嘹亮响亮都可以形容声音大。“嘹亮”侧重指声音清脆、响亮。多用来形容歌声、号声等。“响亮”侧重指声音大，适用范围较广。1.军营传来嘹亮的歌声。2.在回答老师的问题时，要声音响亮。辨析词语相同点：不同点：造句：边读边想，课文可以分成几段？课文描写了丹顶鹤的美丽外形和姿态，介绍了它们每年到我国的黄海之滨过冬的迁徙习性。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了丹顶鹤很美，特别逗人喜爱，是我们的朋友，我们要保护它们。1．根据拼音写词语。dāndǐnɡhèhēisèbúlùndùɡuòmínɡxiǎnshénxiānhuǒbànzhījiān之间丹顶鹤黑色不论度过明显神仙伙伴2．比一比，再组词。丹（）舟（）度（）席（）论（）仑（）仙（）山（）仙女大山丹顶鹤小舟无论昆仑度过主席3．连线。洁白的宝石一群红宝石嘹亮的北方一身丹顶鹤遥远的羽毛一颗羽毛鲜红的歌儿一个冬天4．照样子，用带点的词写句子。(1)它的头顶就像嵌着一颗红宝石。_________________像_______________________。(2)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。_______________，所以_______________________。．．．她的课外知识很丰富燕子的尾巴剪刀小红喜爱看书5．按课文内容填空。(1)冬天快要到了，一群群()()的丹顶鹤，唱着嘹亮的()()，从遥远的()()()()。(2)我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二()()。深秋时节，丹顶鹤带着自己的()()来到这里，它们()()()()，()()()()地生活着，要在这儿()()整整一个()()。天美丽歌儿北方飞来故乡孩子三五成群无忧无虑度过冬