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5.古诗两首江畔独步寻花《江畔独步寻花》杜甫江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫与杜牧是远房宗亲。杜甫写的诗多是反映生活的苦难,人们称他为现实主义诗人。创作背景761年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句。江畔/独步/寻花黄四娘家/花满蹊,千朵/万朵/压枝低.留连/戏蝶/时时舞,自在/娇莺/恰恰啼.（1）独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。（2）黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。（3）蹊(xī)：小路。（4）娇：可爱的。（5）恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。（6）留连：同“流连”，即留恋，舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。（7）江畔：江边。（8）时时：时常。（9）啼：（某些鸟兽）叫。（10）自在：自由，无拘无束地•1.理解诗意.•请同学们根据课文注释解读诗句.“黄四娘家花满蹊”黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花。“千朵万朵压枝低.”千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。花多花美留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。•黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，•千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。•蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，•自由自在的小黄莺花间不断欢唱。•诗中描写的景物是什么？（圈画出相关词语）•花蝶莺花：满千朵万朵压低多、美蝶：戏时时舞莺：娇恰恰啼•因为花多自然引来五彩缤纷的蝴蝶和莺，因此，作者写它们是为了•衬托花的繁茂这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“恰恰”这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。表达了作者赞美、春天，向往宁静的生活的中心思想感情。首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。•江畔独步寻花（其五）•唐杜甫•黄师塔前江水东，•春光懒困倚微风。•桃花一簇开无主，•可爱深红爱浅红？满心欢喜无比惊喜眼前一亮真心赞叹陶醉惊喜迷恋•作为诗人的小知音，你体会到诗人想表达的思想感情了吗？••热爱大自然、赞美春天闭眼感受用心诵读你就是诗人带上此刻的心情合上书本让诗文从心中流出吧（一）、读拼音，写词语。jiāoyīngcháifēixìnghuācāngtáihúpàn()()()()()（二）、比一比，再组词。娇()啼()溪()畔()恰()紫()骄()蹄()蹊()拌()拾()柴()娇莺柴扉杏花苍苔湖畔（三）、解释诗句中加横线的字、词，并写出诗句的意思。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。四、根据古诗内容填写《江畔独步寻花》的作者是__________代诗人____________，他被称为___________，诗题的意思是______________________。自主探究探究点一：《江畔独步寻花》是一首写景的诗，诗中主要写了哪几种景物？合作探究探究点二：议一议：在春天里，这些景物怎么样？你是从古诗中的哪些地方感受到的？练习有感情的朗读古诗。探究点三：黄四娘家门前不是花满蹊吗，可题目却是“江畔独步寻花”，那诗题中的“寻”应该作何解释呢？诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。）探究点四：诗人杜甫感受到了春天的气息，他带着满怀的好心情来到黄四娘家的小路上赏花，他看到争奇斗艳的花儿时，心情又会是怎样的呢？带着杜甫此时的心情，练习有感情的再读古诗。探究点五：这首诗描写春天的古诗，表达了诗人怎样的感情？带着诗人想表达的思想感情再诵读古诗。1、引导学生抓住“花满蹊”“千朵万朵压枝低”体会黄四娘家门前的小路上，花儿争奇斗艳，开的茂盛，充满无限生机。2、联系有感情地朗读第1、2两句诗，读出沉醉与赞叹。1、引导抓住“时时舞”感受蝶的快乐，抓住“留连”体会蝶在花海中沉醉。想象画面，联系有感情的朗读第3句1、引导抓住“恰恰啼”娇莺的自在、快活。2、练习有感情的朗读第4句。想象娇莺它在唱些什么？是什么意思？江畔独步寻花欣赏表达出对春天的热爱和赞美同学们，此时此刻，我们都被陶醉其中，真美啊！那就让我们把这美景留下吧。选其中的一种方式表现美：☆喜欢讲故事的你，将诗编成好听的故事，讲给伙伴和家人听。☆喜欢画画的你，将诗用你的画笔画出来。☆喜欢唱歌的你，将诗编成好听的歌唱出来。☆喜欢创作的你，可仿照创作一首小诗。☆喜欢积累的你，课外可以寻找一两首描写春天的诗来背一背。一、想一想，填一填。（1）从《江畔独步寻花》“，”两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。二、在下列诗句中填入花名。（1）忽如一夜春风来，千树万树____________开。（2）借问酒家何处有，牧童遥指____________村。（3）竹外____________三两枝，春江水暖鸭先知。