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1/32020年上学期小学三年级数学期末试卷质量分析一、总体情况本次试卷覆盖面全；能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力.总体来看；这张试卷以基础知识的考查为主；题量适中；基本上没有偏、难的题型；试题类型比较灵活；并且比较贴近学生生活.但是学生做的并不是很好；优秀率仅为20%；及格率是81%.二、试卷分析本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:第一题：填一填.（共18分)50％的学生出错在5分以内.出错率最高的是第8题；“4个边长5分米的小正方形；拼成一个大正方形；周长是（）；面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积；还有一些错的更离谱；错误率达到了97.5%.其次是第4题；“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形；这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样；大概有90%的学生做错；原因是没有掌握方法；没有理解36厘米就是正方形的周长；根据周长求出边长再求面积.再次是第2题单位换算；六个空；长度单位、面积单位、质量单位；多数要有一个错；多是面积单位换算错的；主要是这块进率不同；易混；导致做错.再次是第5题填合适的单位名称；四个空一般错一个.还有第7题；“估一估；速度最快的在（）画‘○’；最慢的在（）画‘△’”；错的主要原因是没认真阅读题目要求.第二题：判一判.(共5分)有25％同学全对；出错最多的是第2和3题:；一个正方形的边长扩大到原来的3倍；那么它的面积也扩大到原来的3倍.不少同学没有仔细思考就打了对；学生不能运用面积公式进行分析；对举例的方法运用的也不好.第3题一个三位数除以一个非零的一位数；商可能是两位数.一是学生读题不细心；再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别.第三题：选一选（5分）有10%的同学全对.出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm；宽8cm的长方形；剪下一个最大的正方形；正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积.其次是第1题边长（）米的正方形土地；它的面积是1.公顷.没想到竟然有50%的同学都选的1000；对这部分基础知识掌握较差.第四题：算一算（共32分）1、直接写得数：75%学生得满分；其他学生多是做错一道题；极个别错两道.2、竖式计算50％的同学得满分.出错的原因主要是粗心；如：计算结果有余数的；在横式上写答案时不写余数；计算完没有写结果；写结果时抄错数；还有要验算的结果写的被除数.在计算750÷3时；有的等于25；说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握.3、脱式计算39%的同学的满分；出错的同学中有1/3出错多于两个.主要是计算不细心.2/3第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学得满分.出错的主要原因是没画；一个画对一条另外一条错了.第六题：移一移；填一填（6分）27%的同学的满分；主要在平移时数格子数不好.第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高；个别做错的原因是粗心.第3题；学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3；而不是用除法.第5题出错的也较多；主要是不会联系实际分析和解决问题.第6题出的最多；主要是题中的信息很多；要解决的问题也多；学生不能较好的进行信息的选择.三、通过这次测试；反映出的问题：(一)、学生的计算能力比较欠缺；对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守；简单的加、减、乘、除也很容易出错.(二)、学生的良好学习习惯培养还不够；非常粗心.题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等.(三)、学生对于数学概念掌握不扎实；比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷.是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西.(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析；对给出的信息不能较好的选择利用；进而解决问题.(五)、通过这次测试；还反映出学生中一个非常普遍存在的问题；就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差.四、今后教学措施注意下几点：(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯.做到拿到题目先浏览；清楚已知条件和要求问题；然后再进习分析、解答.解决问题还要重视数量关系的分析；不但要让学生知道怎么做；更要让学生知道为什么这样做.(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆.(三)、培养学生对题目的分析能力.特别是一些题目比较长、字数比较多的问题；先理清思路；酌句分析.(四)、在计算方面还应加强；通过实际情境；先理解计算法则；采用形式多样进行计算专项练习.要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯..(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教；从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作；防止两极分化低龄化的现象.3/3我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生；使每个学生都能达到最基本的要求；这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心.莲山课件原文地址：