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问题：上节课我们已经学习了扇形统计图，你能自己的语言描述什么是扇形统计图吗？用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图。1、你对学好数学有信心吗？2、把同学们在本班现场调查的结果填入下表：本班学生对学好数学的想法各种想法的人数“有信心”“没信心”“谈不上”或“其他”3、如果我想清楚形象表示各种想法的人数占总人数的百分比，请问怎么办？答：用扇形统计图表示。你需要提示一下吗4、你能规范准确地画出这个扇形统计图吗？本班学生对学好数学的想法各种想法的人数“有信心”“没信心”“谈不上”或“其他”5、你能展示一下你的作品吗？6、你能说出你的制作方法或步骤吗？Excel作统计图（1）计算出部分占总体的百分比。例如：“有信心”“没信心”“谈不上”或“其他”合计百分比87.5%扇形统计图的制作步骤：（2）计算出各个扇形的圆心角的度数。例如：“有信心”：360°×87.5%=315°；“没有信心”：；“谈不上”或“其他”：；（3）在圆中画出各个扇形，并标上百分比，统计图下写上名称。例如：有信心87.5%本班学生对学好数学的想法统计图下面是小颖一天的时间安排统计图：（1）根据左图中的数据制作扇形统计图，表示小颖一天的时间安排；（2）比较两幅统计图的不同之处；（3）制作扇形统计图表示你一天的作息情况。睡觉学习活动吃饭其他合计时间8941.51.524睡觉学习活动吃饭其他合计百分比33%38%17%6%6%1解：（1）分下列四步完成扇形统计图：“睡觉”：360°X33%=119°；“学习”：360°X38%=137°；“活动”：360°X17%=61°；“吃饭”：360°X6%=22°；“其他”：360°X6%=22°；条形统计图是表示小颖每项安排的具体时间；扇形统计图是表示小颖每项安排时间占全天时间的百分比。小颖一天的时间安排统计图38%17%6%6%33%睡觉学习活动吃饭其他（2）两幅统计图的不同之处：（2005.深圳）学习了统计知识后，小刚就本班同学的上学方式进行了一次调查统计，图①和图②是他通过采集数据后，绘制的两幅不完整的统计图。请你根据图中提供的信息，解答以下问题：（1）求该班共有多少名学生？（2）在图①中，将表示“步行”的部分补充完整；（3）在扇形统计图中，计算出“骑车”部分所对应的圆心角的度数；（4）如果全年级共500名同学，请你估算全年级步行上学的学生人数。人数（人）048121620乘车步行骑车人数（人）上学方式步行20%乘车50%骑车乘车步行骑车步行20%乘车50%骑车乘车步行骑车（3）看扇形统计图知，“骑车”的百分比是：1-50%-20%=30%，“骑车”部分所对应的圆心角的度数：360×30%=108º。解：（1）看条形统计图知乘车上学的人有20人，这20人占全班总人数的百分比是50%（由扇形统计图可以知道），所以全班总人数是：20÷50%=40人；（2）看扇形统计图可知，步行上学的人占总人数的20%，总人数刚才已经算出来了，为40人，所以，步行上学的人是：40×20%=8人；人数（人）048121620乘车步行骑车人数（人）上学方式（4）步行上学的人数占的百分比是20%，全年级500人，所以，全年级步行上学的人数：500×20%=100人。4、你能规范准确地画出这个扇形统计图吗？本班学生对学好数学的想法各种想法的人数“有信心”“没信心”“谈不上”或“其他”提示：1、你能算出每种想法的学生人数（部分）占全班学生人数（总体）的百分比吗？2、你能算出每个扇形的圆心角的度数吗？该扇形所对的圆心角的度数与360°的比与该部分占总体的百分比有什么关系？