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铅笔、橡皮和纸注意1.通过观察图画，合理想象人物对话2.掌握写对话的基本方法，注意提示语的不同位置。3.正确使用标点符号。创设情境1.故事导入：铅笔、橡皮和纸是好朋友。有一天，它们的小主人明明做完作业，迷迷糊糊地好像听到了他们在一起说话。他们会说些什么呢？2.分小组讨论：铅笔、橡皮和纸会说些什么？3.集体交流。编童话故事、表演1.分三人小组一起编童话故事，然后把你们编的故事演一演。2.请编得好的一组同学上台表演。师生共议。3.评议之后再请这组同学表演，边表演边评议。铅笔说：“。”纸（），说：“。”橡皮（）地说：“。”“。”明明说。“。”明明（）地说。“。”明明（）。提示：练习提示语在句子中不同位置的运用以及表现说话人动作、神态和语气的方法范文1铅笔、橡皮和纸是好朋友。有一天，小主人做完作业，趴在桌子上睡着了，迷迷糊糊好像听到他们在一起说话……铅笔说：“今天小主人获得了全市铅笔画一等奖，我们来说说这张奖状应该属于谁的。”铅笔扭了扭他那细长的身子，神气地说：“要是没有我，小主人都不知道用什么画，所以这张奖状应该属于我！”橡皮气愤地说：“哼！你一开始还不是画得漏洞百出，乱七八糟，还不是我帮你擦掉的？所以这张奖状应该属于我！”正当橡皮和铅笔争得面红耳赤时，纸说话了：“如果没有我，小主人都不知道往哪画，所以奖状应该属于我。”这时，小主人被他们的话吵醒了，说：“没有纸我不知道往哪画，没有笔我不知道用什么画，没有橡皮我画错了不好改，所以这张奖状应该属于大家。”听了小主人的话，铅笔他们惭愧地低下了头铅笔、橡皮和纸铅笔、橡皮和纸是三个形影不离的好朋友。有一天，小主人芳芳写完作业，迷迷糊糊地好像听到他们在一起说话。铅笔得意洋洋地说：“我们来比比谁最厉害吧！”橡皮同意了，纸却皱着眉头一声不吭。铅笔开始说起自己的优点：“我可以写出美丽工整的字来。”橡皮毫不示弱地说：“我可以把你写错的字擦掉。”铅笔直着腰，神气地说：“这有什么了不起的......”铅笔和橡皮你一言我一语叽叽喳喳说个没完没了。正当铅笔和橡皮争吵得不可开交时，纸发火了，大声说：“安静！安静！你们各有各的本领，都好好反省反省吧。”铅笔和橡皮不好意思地低下了头沉思起来……纸和蔼地说：“你们想通了吗？”“想通了！”铅笔和橡皮异口同声地说。：“我一定不骄傲自满了，我要和小主人一起努力学习。”“对，对，对，我也是这种想法。”橡皮说。从此铅笔、橡皮和小主人一起学习，最后小主人还被评为优秀少先队员和三好学生呢。铅笔、橡皮和纸是好朋友，它们每天都在一起，快乐地为小主人工作。可是最近，在小主人的书桌上，经常听到它们的争吵声。你听，又吵起来了――“哎！橡皮，你为什么老是把我辛辛苦苦写出来的字擦掉？”铅笔生气地问。“谁叫你马马虎虎老是把字写错？我如果不擦掉，那小主人的作业不就都写错了吗？真是的，我这么累，我还没说什么呢，你倒觉得委屈了。”橡皮噘着嘴说。“就是就是，铅笔，你也太不象话了，你写错了字，老师就要打错号，小主人再一改错，把我弄得脏兮兮的，我该多难看啊！”爱美的纸也气呼呼地说。“你们怎么怪起我来了？我最辛苦了，每天写这么多字，哪能保证一个不错？再说，如果我不出错，还要你橡皮干什么？还有你，纸，每天就知道躺着，你当然不知道写字有多辛苦了！我不干了，你们也不用提意见了，哼！”说着，铅笔就自己滚到了桌子下面的角落里。纸和橡皮都暗暗自喜：终于可以摆脱烦人的铅笔了。这时，小主人过来写作业，一看铅笔没有了，没办法...范文3谢谢指导