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第11课义务教育课程标准试验教科书第12册本单元学习内容是比较典型的“设计·应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如第1册《形的组合联想》、第3册《分分合合》、《叶子的联想》、第7册《实物的联想》、第9册《鞋的联想》、《字的联想》等）。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。返回目录进入〉〉〉“奇怪的图形”“奇怪的图形”展“奇怪的图形”展“奇怪的图形”展看了这些图形后，你能用怎样的词语来形容它呢？奇思妙想幽默怪诞寓意深刻灵活机巧你从哪幅图上体会到的，它具体说了什么？1、某一个物体（人物、动物、事物）放在哈哈镜前会是什么样？2、将两样不相关的活的事物结合在一起，会产生什么奇怪的图形？如：树、脸或人、蚊香，你联想到什么？