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冀教版五年级语文下册冰心《纸船》——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。这首诗运用含蓄的写作手法，展开联想，抒发了对祖国的思念，也表达了一个在异国的游子思念母亲的心。冰心的作品主要有3大主题——母爱，童真，自然九月九忆山东兄弟唐代王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。今天我们一起走近远在澳大利亚的中国留学生中，感受一下他们独在异乡的故事。二、初读课文，整体感知大意1、读课文，勾画不理解的词语，并注音。2、自由朗读课文，读准字音，利用工具书，了解一些词的意思，集体讨论。3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？4、快速默读，批注，试着复述故事大意。三、检查预习情况天涯澳大利亚橘红色键钮扑扑直跳瞥见一瞬间微微地颤抖嗫嚅弥漫不禁一怔肤色乌黑的秀发清秀的脸庞津津有味镶着撩起缕缕秀发嗅觉茉莉花踌躇伫立忧郁的神态愣愣地望着不知所措噙满了泪水同胞情思难诉倏地焦急地等待温馨哽咽天涯：天边。嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。伫立：长时间站立。震撼：震动；摇撼。惊异：惊讶；疑惑。温馨：温暖祥和。哽咽：哭时不能痛快地出声。疏落：稀疏零落。瞥见：看到；一眼看见。弥漫：充满；到处都是。清秀：清爽秀丽而不俗气。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。倐地：极快地；迅速地。说说课文讲了一件什么事？（文章写了远在澳大利亚的两位中国留学生在除夕之夜分别与家人通电话的情景，表达了她们对家乡和亲人的无限思念之情。）理清文章结构起因（1-4）：除夕电话骨肉亲。发展（5-20）：兰兰无处诉思情。高潮（21-22）：抚慰兰兰孤独心。结果（23）：天涯故土心连心。四、品读课文，体会情感。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，远在异国的游子思乡多么心切。认真读课文，你体会到了哪些人的怎样的感情？从文中找出依据，说说自己的想法，并认真地读一读。课文对人物的语言、动作、神态、心理及性格描写十分细致，请同学们品词、析句，找到并勾画下来，和同桌说说你从中体会到什么怎样的思想感情。1、“到自动电话间门口时，我的眼中立时抛开了夜色的黑暗和行人疏落的寂静，觉得这里似乎不是澳大利亚的土地，而是自己的故乡。”（是什么让‘我’的感觉有了如此大的变化？是‘我’的心境，是‘我’即将与祖国亲人的通话，是就要感受到的家人的温暖让我觉得这就是“自己的故乡”。）阿玲打电话表达真切的思乡之情。2、按着橘红色的键钮，我的心伴随着扑扑直跳。几秒中后，清晰的回铃声响了——一声、二声、三声……我立刻将几枚硬币推进币口，就在这一瞬间，我瞥见了玻璃门外站着一个和自己年龄相进的小姐，我不知道对方的身份，但我确信今晚往国内挂电话的中国留学生一定不少。熟悉的声音从话筒里飘来了——我握紧了话筒，嘴唇微微地颤抖：“好——我是铃儿，我向全家拜年……”话筒里传来妈妈关切的询问，接着是爸爸的声音……这时，我已激动得答话有些嗫嚅，尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。通话前和通话中的细节描写，如“扑扑直跳“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”这些词写出了作者急切、激动的心情。3、“尽管这里正弥漫着初秋夜晚的凉意，弥漫着异常的乡愁，我却感到了周身的温暖。”“凉意、乡愁”是所处的环境引起的，而电话中家人给“我”的感觉是周围的温暖。从周围的气候、氛围和我感受成鲜明的对比，感受作者激动的心情。兰兰的思乡之情。“我的心被强烈震撼了。我未曾想到，孤身旅居天涯的同胞中却还有人情思难诉！”1、留学生身在异乡，心系祖国、思念亲人。然而海外留学生又岂止“我”一人，有些留学生思乡难诉，文中就有这样的一位留学生，我们走进她那浓浓的思乡情。找出描写兰兰动作、神态的词语，感受人物情思难诉的内心情感。可她却有意将身子闪到一旁。她身后的一个小伙子便急忙跨了进去……我不禁一怔，开始注视起这与我同肤色的小姐……月光从那浓密乌黑的秀发上流泻下来，不知是月色的缘故，还是原来的气色就不好，清秀的脸庞显得很苍白，单薄的身上穿着一件十分得体的连衣裙，……我忽然注视到他肩上跨着的牛津包上镶着一行金色的汉语拼音“Shanghai”，哦，她一定也是中国留学生吧？我再次向她投去微笑，希望和她搭几句话，她却紧张地埋下了头，任凭晚风撩起她的缕缕秀发……电话间里已经没有人了，她却依然默默地伫立在那里。“呀……你好。”她的眼里流露出惊讶。“我叫兰兰。”她低声地说道。我注意到她说话时，微笑中略带忧郁的神态显得更加纯情，这是一张人见人爱的脸。她没有接，只是睁大了眼愣愣地望着我，显得有些不知所措。“不，哦，哦……只是想从你们的喜悦中分享一点幸福……”她忍不住用双手掩住了脸。动作：闪到一边、埋下了头、默默地伫立、默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、不知所措神态：苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中略带忧郁2、“我不知该用什么温暖她的心。”思乡之情把两个留学生连在一起，“我”做什么了？此时，兰兰心情如何？和我的母亲通话时心情如何？从哪看出来的？带着自己的感受读一读。倏地，我想起了什么，拉起她的手奔进了身旁的电话间……我迅速地拨号、投币，然后焦急地等待……兰兰只是惊疑地瞧着我，直到听见我兴奋地喊：“妈——我是阿铃，我这边有一位好朋友，她非常思念国内的亲人，但是，您和她说几句话吧，您明白了吗？……”我把带着温馨的话筒递给她时，她激动得说不出话。但她听到话筒里传来热情的问候声时，突然哽咽着说：“亲爱的阿姨——我叫兰兰，我给您老人家拜年啊……”3、看到“我”的举动，你想要说些什么？从“我”与兰兰的对话中你知道了什么？感受到了什么？思乡之情把两个留学生连在一起，“我”的做法让人称赞，表现出了“我”博大的友爱之心迸发出一片炽热的人间真情。“此时我却陷入沉默之中。这里，还有澳洲的许多自动电话间里扬洒着斑斑泪痕，留下了一代中国留学生强烈思念故土的见证，也留下了祖国亲人带给他们的无限关切。”不仅仅是我和兰兰对故土、亲人无限依恋，所有的海外儿女都是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（1）画出阿玲通话前通话时的细节描写，你觉得阿玲是一个怎样的人？通话时：”“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”放下话筒后对兰兰的注视：“一怔、注视、投去……”返回送硬币：“托着、递到……拨号、投币……”（阿玲是一位富有爱心、非常细心、为人友善真诚的阳光女孩。）（2）画出对兰兰的细节描写，你觉得兰兰是一个怎样的人？①“‘闪到一边、埋下了头、默默地伫立、默默地凄然、低声地说、愣愣地望着、不知所措”②“苍白、单薄、紧张、凄然、微笑中略带忧郁”③“纯情、默默地伫立、噙满泪水的眼睛、‘不，哦，我……’她忍不住用双手掩住了脸”（兰兰失去了亲人，是一位怯弱、忧郁而纯情女孩。）五、升华感情1．这篇文章以情动人，所抒发的思乡怀亲之情如涓涓细流，淌入我们每一位读者心中。阿玲、兰兰两位纯情少女，鲜明的个性给我们留下了深刻印象。回顾课文的题目，你体会到了哪些人的怎样的感情？一起来总结（海外赤子心中那份浓浓的思乡情；同胞手足之情……）.2．当独居异乡时，我们总会情不自禁的思念，何不趁我们相聚在一起的时候，好好珍惜这难得的亲子之情、同窗之情、师生之缘呢？3、文章主题这篇文章讲述了在除夕之夜，远在海外的留学生向祖国亲人拜年的故事，表达了海外学子对祖国亲人的思念之情，以及中华儿女互帮互助的传统美德。教材分析作者以打电话为线索，抓住通话前通话中人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，如“立时抛开”“扑扑直跳”“立刻”“握紧”“颤抖”“嗫嚅”“温暖”等，把这种思乡怀亲之情一点一点淌入每一个读者心中。引导学生边读边想象画面，从形象中去感受作者急切、激动的心情，体悟作者对家乡、亲人的无限思念。兰兰那份无法诉说的思乡情，并不像阿玲一样，从一开始就淋漓尽致的展现在读者面前。她苍白的面容、忧郁的神情在作者以及读者心里都留下了悬念，直到读到作者与兰兰的对话，才使读者明白她的忧郁、孤独是源自她无法诉说的思乡情。