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十六谈笑EJ·八年级语文下册1.品味课文关于“笑”的词语意义；学习、积累并运用本文丰富的词汇。2.掌握课文结构，领会作者采用的分类标准和思想方法。3.体会祖国语言文字丰富生动的特点，培养热爱祖国语言文字的感情。学习目标长恨歌（节选）白居易天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。新课导入走近作者【代表作】《红楼梦新证》《曹雪芹传》《书法艺术》《杨万里选集》等。科学小品：即文艺性说明文，但它与文艺作品不同，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称之为生动说明文。相关介绍霁颜粲齿拊掌莞尔冁然咍然jìfǔwǎnhāichǎncàn字词积累讪（）笑讥诮（）哂（）笑揶揄（）shànqiàoshěnyéyú【霁颜】雨后或雪后转晴，比喻脸色由怒转和。【粲齿】露齿而笑。【拊掌】拍手（大笑）。【揶揄】嘲笑。【忍俊不禁】忍不住笑。【莞尔】微笑。阅读课文，划分层次，概括内容。第二部分：（19-21）借笑说明祖国语言何等的丰富和生动。整体感知仔细阅读课文，理清思路，看看作者对“笑”的说明分成哪几类，找出分类标准。谈笑笑与脸的关系整体（1）嘴（2）牙（3）下巴（4）眼（5）笑与全身的关系（6）（7）（8）（9）谈笑笑与人的关系（10）（11）声音（12）（13）种类（14）（15）（16）另一类（17）至于……一类（18）从笑看祖国的语言何等丰富和生动（19）（20）（21）分类标准：人与笑的关系。本文用什么方法把一百多个笑的词语连缀成篇？这样写有什么好处？先分后总，也是本文结构上的一大特点。细读感悟好处：有利于将零散的材料编织起来，集中表现主题；也有利于从各个方面深入剖析需述说的问题，又能对全文作出总结归纳。《谈笑》一文的写作目的是什么？在课文哪里得到了体现？写作目的是为了赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。在第20段得到体现，领会散文“形散神聚”的特点。课文最后以“笑柄”、“笑料”来结束全文，体现了文章怎样的特点？既丰富了文章所要介绍的有关“笑”的语言知识，又表达了作者的自谦之情，而且还可以因作者亲自参与了“笑”而缩短同读者的距离，避免了枯燥的说教。增添了文章的幽默感，从而体现了本文在语言运用形式上的一个特点——幽默风趣。1.以纲带目，多次分类，条理清晰，层次分明。课文采用多次分类的说明方法，先从笑和脸、笑和全身、笑和人的关系将笑分成一类，再在各类中从不同的角度将笑再分成小类。这种先总后分、以纲带目的多次分类的说明方法，使文章条理清晰、层次分明。写法探究2.紧扣“笑”字，结构合理，衔接巧妙，过渡自然。（1）文章把两部分的内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等，都紧紧扣住一个“笑”字，精心安排，组成严密的整体。（2）全篇用分类说明的方法，段落清楚，层次分明。作者在行文过程中，注意了段落内容的过渡、照应，读起来顺畅自然。（3）全文由局部到整体，由说明到议论，按逻辑顺序安排结构，撒得开，收得拢，严谨有序。课文紧扣“笑”字，采用先总后分的结构，经过分类处理，用幽默的笔调，把一百多个有关“笑”的词语连缀成篇，借以赞美我们祖国语言的丰富性和生动性。课堂小结谈笑从笑看祖国的语言何等丰富和生动笑与脸的关系笑与全身的关系笑与人的关系板书设计嘴牙下巴眼整体声音种类另有一类至于……之外积累有关“笑”的成语，学会运用这些成语。随堂练习不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、抚掌大笑付之一笑、含笑九泉、哄堂大笑、回眸一笑贻笑大方、哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、谈笑自若啼笑皆非、嬉皮笑脸、嬉笑怒骂、喜眉笑眼