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第四单元·第十八课秋颂课文导入一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？今天，就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天，感受一下别样的秋天，别样的人。课文导入《秋颂》检查预习情况（1）根据拼音写词语或汉字注音。眸子（）酡红（）寂寥（）执著（）澹（）sà爽（）shè住（）juàn顾（）秀yì（）（2）解词：萧疏：扰攘：澹：闲云野鹤:móutuóliáozhuódàn飒摄眷逸稀疏，稀稀落落。骚乱，纷乱。安静。比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人，旧时多指隐士、道士等。作者简介作者抓住了秋天的哪些景物来写的？思考探究秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水。作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。思考探究秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文《秋颂》，给你带来了哪些美的享受呢？思考探究作者用哪两个字概括了秋天的特征？“闲”、“逸”（或“澹”）本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？不是，还写了人。那么，作者呼吁我们做一个怎样的人呢？心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好。思考探究课堂训练1、仿写句子：例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱____，______________，______________。2、仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句。例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。仿：____________，____________，____________，____________。本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情。语言优美，描写生动，希望大家能领悟、学习。课堂小结同学们，通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，通过想象，绘制一幅属于自己的“秋”吧！作业布置