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冀教版四年级语文上册十一月四日风雨大作《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。说教材说学情四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习。说教学目标1、知识能力目标：会写3个生字，理解整首诗的意思。初步理解寄情于梦的写作方法。2、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。3、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。说教学重难点重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境。难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗人强烈的爱国之情说教法1．诵读法2．品味法3．讨论与点拨相结合4、合作探讨。环节一、谈话导入1、出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（情感导入，引出诗人及诗题）环节二、知诗人，解诗题。1、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游。不足的教师补充。2、《十一月四日风雨大作》点明时间点明环境3、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。学生齐读，分小组赛读。环节三、抓字眼，明诗意。1、自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边作批注，写下解释和感受。2、小组合作：在学习交流中，遇到不懂的地方先做上记号。3、集体交流对重点词语的理解，教师点评。十一月四日风雨大作宋·陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。“僵硬挺直”的意思，此处形容自己穷苦孤村，无所作为。“十一月四日”点名时间。“风雨大作”点名环境躺着不动偏僻的山村自己不感到悲哀还想着介词，为，为了；表示动作行为的目的。守卫边疆军队防守汉代西域地名，在新疆轮台县。这里泛指边塞。夜深风雨交加披着铁甲的马冰封的河流进入睡梦之中环节四、入诗境，悟诗情。1、再读全诗，小组讨论交流，你感受到作者怎样的内心世界？体会诗人是个怎样的人？2、小组派代表发言进行全班交流，教师做必要的补充。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。点明处境及心态，直抒报国情怀!夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。表达报国情怀虚实结合，寄情于梦的写作手法。示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！陆游环节一、谈话导入环节二、知诗人，解诗题。环节三、抓字眼，明诗意。环节四、入诗境，悟诗情。