搜索
闻一多先生的说和做知遇相惜1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识才的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。1.读准字音，掌握重点词语。2.有感情朗读课文，整体感知文意。3.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。4.初步感知闻一多的形象。闻一多先生简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。——集诗人、学者、民主战士“三重身份”于一身诗人新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。闻一多你可知“macau”不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！七子之歌闻一多青岛闻一多像清华大学校园内闻一多像云南大学的闻一多塑像臧克家地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi弥高：锲而不舍：兀兀穷年：群蚁排衙：更高。锲，刻。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。兀兀，穷苦的样子。穷年，一年到头。辛辛苦苦地一年到头这样做。文中指整齐地排列着。词语积累：迥乎不同：气冲斗牛：迥，差得远。很不一样。形容气势之盛可以直冲云霄。词语积累：衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶或引人注目。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。词语积累：目不窥园：诗兴不作：一反既往：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致减少了。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。朗读课文，整体感知•整体感知课文，回答以下几个问题：•1.文章从哪两方面写闻一多先生的“说”和“做”？各写了闻先生“说”和“做”的什么特点?•2.据此脉络，文章可分为几个部分？是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？•3.把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？（用原文中的语句作答）课文品析•1.从学者的方面和革命家的方面来写的。作为学者方面“做”了再“说”，“做”了也不“说”；作为革命家方面，“说”了就“做”。课文品析课文品析•3.“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。课文品析初读课文理清课文层次，把握课文内容结构第一部分（1—7）第二部分（8—18）内容特征具体表现目的作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起草政治传单最后一次讲演参加游行示威要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。这部分的“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。有吹嘘、自诩的意思。这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。这部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。活动一：朗读全文，体会结构美•本文有总说段。如1、2节，开门见山，直接点题，用闻一多先生的“说和做”总领闻一多先生的“作为学者方面”的说和做。•本文有总结段。如19、20节•本文有过渡段。如7、8、9第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象活动二：重点选读，评说形象美闻一多先生是一位的学者（3—6）本文有一位的革命家。（10-18）根据课文内容评说示例：闻一多先生是一位“诗兴不作而研究志趣正浓”的学者用自己的话概括性评说：示例：闻一多先生是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术的学者。•闻一多先生是一位放眼历史、胸怀天下、高屋建瓴的学者。•闻一多先生是一位治学严谨、不畏艰辛、耐得住寂寞的学者。•闻一多先生是一位废寝忘食、十数年如一日、终于在学术上取得累累硕果的学者。•本文有一位为正义、民主、自由大声疾呼，投身于民主运动的革命家。•本文有一位以一颗赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的革命家。•本文有一位英勇无畏，誓与反动派拼死一战的革命家。•本文有一位大义凛然、勇于牺牲的革命家。议一议•我们应学习闻一多先生怎样的精神？•闻一多先生既是卓越的学者，又是大勇的民主战士，他是口的巨人，行的高标，我们要学习他为探索救国救民之道路而潜心学术不畏艰辛废寝忘食的精神，学习他为民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神，健全自己的人格，做一个品德高尚的人