归去来兮辞并序导学案

《归去来兮辞并序》导学案【课标要求】1.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。2.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。3.诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。【学习目标】1、积累常见的文言实词和文言虚词，归纳文中的一词多义现象。2、了解辞赋的特点。3、理清文章结构，了解作者辞官归田的原因，体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。4、体会感悟作者返朴归真的人生志趣，对作者的思想进行简单的辨析。【使用说明与学法指导】1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，结合背景介绍，理解文意。2、自主学习，合作探究，反复朗读，把握作者的思想感情。通过充分的预习及反复诵读，通过对课文常见的文言现象的积累、感知与理解，理清文章脉络，从而了解作者辞官归田的原因，体味诗人鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情。3、A层全部完成，B层完成除★★外的题目，C层完成不带星的题目。课前预习案一【知识链接】1、作家与作品陶潜（365－427）东晋大诗人。一名渊明，字元亮，谥号靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职，因不能适应官场的世俗约束，决心去职归隐。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想。语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名，有《陶渊明集》。至今还广为传颂的名句有：吾不能为五斗米折腰：我不能为五斗米的俸禄而弯腰。奇文共欣赏,疑义相与析：见有好文章大家一同欣赏，遇到疑难处大家一同钻研。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊【注译】“羁鸟”，被关在笼里的鸟。“池鱼”，被养在池水中的鱼。2、写作背景：陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满，当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。3、文体特点：辞，是介于散文与诗歌间的一种文体。因起源于战国时的楚国，亦叫楚辞、楚辞体；又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞、赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞与赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。【预习检测】1、看拼音写汉字：一rěnchóuchàng轻yángmiǎnxiù景yì西chóuzhào东gāo寻hè2、找出通假字：乃瞻衡宇景翳翳以将入3、指出活用类型瓶无储粟，生．生所资携幼．入室眄庭柯以怡．颜倚南窗以寄傲．审容膝．．之易安园日．涉以成趣悦．亲戚之情话乐琴书．．．以消忧或棹．孤舟善．万物之得时4、解释下列语句中加横线词的古义。悦亲戚之情话古义：。今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。古义：。今义：男女间谈情说爱的话。将有事于西畴古义：。今义：指有事情。既窈窕以寻壑古义：。今义：指女子文静而美好。于时风波未静古义：。今义：常用来比喻不好的事件。景翳翳以将入古义：。今义：景色、光景。何不委心任去留古义：。今义：离开留下。5、文学常识填空：陶渊明，字，一说名潜，字渊明，谥号“”，我国东晋时期著名的诗人。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后代诗人的创作产生过很大影响。合作探究案一、学习“序”：1.学生集体齐读，利用注释帮助阅读，强调重点文言知识。2.找出陶渊明辞官归隐的原因的句子。小结：序文交代了本文的写作时间和背景，叙述了作者就职的经过和辞官的原因。二、学习第一段１、学生结合注释阅读第一段，勾画出不理解的字词。２、教师释疑，强调重点文言知识。3、陶潜辞官归田的原因是什么？（可用原文回答）4、归途中的心情？（可用原文回答）５、学生集体朗读第一段，结合解析以及对文意的理解尝试背诵。三、学习第二段１、指定学生朗读第二段。２、教师强调重点文言知识。3、抵家时的欣喜有体现在哪些语句当中？（可用原文回答）4、到家后衣食住行的闲适可从何看出？（可用原文回答）四、学习第三段１、指定学生朗读第三段。２、指定几名学生翻译第三段。３、学生质疑，教师释疑，强调重点文言知识。4、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？（可用原文回答）导学案装订线五、学习第四段１、指定学生朗读第四段。２、指定几名学生翻译第四段。３、学生质疑，教师释疑，强调重点文言知识。4、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？（★）六、全文总结：１、陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。2、读《归去来兮辞》，是了解陶潜的隐士情怀，了解中国古代的隐士文化的一个窗口。巩固提高案一、课内阅读训练1．对加粗字注音有误的一项是（）A．云无心以出岫（xiù）B．舟遥遥以轻飏（yáng）C．眄庭柯以怡颜（miě）D．或棹孤舟（zhào）2．对加粗词解释有误的一项是（）A．恨晨光之熹微（天色微明）B．云无心以出岫（云彩）C．胡为乎遑遑欲何之（急急忙忙，心神不安的样子）D．富贵非吾愿，帝乡不可期（向往中的仙境）3．下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一项是（）A．请息交以绝游B．农人告余以春及C．既窈窕以寻壑D．木欣欣以向荣4．下列句子中加粗词语古今意完全一致的一项是（）A．悦亲戚之情话B．将有事于西畴C．既窈窕以寻壑D．善万物之得时5．从句式角度分析，不同于其他三项的一项是（）A．既自以心为形役B．王之蔽甚矣C．吾长见笑于大方之家D．鸟倦飞而知还6．下列句子“而”字意思和用法与“临清流而赋诗”中相同的一项是（）A．觉今是而昨非B．门虽设而常关C．时矫首而遐观D．鸟倦飞而知还7．以下句子翻译正确的一句是（）A．既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（译文）既然自己心志被形体役使，为谋生而出来做官，那又何必再惆怅独自伤悲呢？B．悟已往之不谏，知来者之可追。（译文）认识到过去虽已不可挽救，可是未来之事还来得及弥补。C．善万物之得时，感吾生之行休。（译文）羡慕宇宙万物在春天生机勃勃，更感叹自己年老，只得休养生息，不能有所作为。D．怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（译文）只盼望有个好天气，独自出去游玩，或者植树除草。8．下列对文章的鉴赏，不恰当的一项是：（）Ａ.“归去来兮，田园将芜胡不归”这句诗是诗人内心的呼喊，表现了作者是个热爱劳动，反对不劳而获的人。这句诗也暗示了诗人在家中是一个强劳力。Ｂ．“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”这几句是作者眷爱丘山的具体体现，而“无心”“知还”二语富于哲理，引人深思。Ｃ．“悦亲戚之情话……将有事于西畴”几句蕴含着浓浓的情趣。这几句如数家常、脉脉含情的话，飘散着作者村居生活的一片淳美气息和盎然情味。D．本文在清淡平远的描述中，包含着浓浓的意趣，在日常普通生活的描述中包含着深刻的人生哲理，并塑造了一个热爱自然，热爱生活，厌恶官场，具有高洁志趣的诗人形象。二、课外阅读：阅读下面一段文言文，完成10——16题陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得；亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。执事者闻之，以为彭泽令。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。9．对下面四句话中加点词的理解，正确的一项是（）（★）①好读书，不求甚解．②性不解．音③解．印去县④关羽、张飞不悦，先主解．之曰……Ａ.①与②相同，③与④不同Ｂ.①与③相同，②与④不同Ｃ.①与②不同，③与④相同Ｄ.①与③不同，②与④相同10．下列各句加点词解释不正确的一项是（）Ａ.曾．不吝情去留（曾经）Ｂ.造饮辄尽，期．在必醉（希望、企求）Ｃ.箪瓢屡空，晏．如也（安乐）Ｄ.短褐穿结．．（穿：洞穿，结：打结，形容衣服破损）11．下列各句加点词解释正确的一项是（）Ａ.曾不吝情．．去留（顾惜人情）Ｂ.颖脱．．不羁，任真自得（聪明超群）Ｃ.先生，不知何许．．人也（怎样的）Ｄ.素简贵，不私事．．上官（个人的事情）12．下面句子在文中的表述最恰当的分别是哪一项①为乡邻之所贵（）Ａ.被乡邻推重Ｂ.是乡邻的骄傲Ｃ.受到乡邻的推举Ｄ.成为乡邻的显贵人物②吾不能为五斗米折腰（）Ａ.我不能为了五斗米的赏赐而低头弯腰Ｂ.我不能为了区区俸禄而向督邮弯腰行礼Ｃ.我不能被五斗米的重负压弯了腰Ｄ.我不能面对五斗米的诱惑而丧失人格13．下列各句全能表现陶潜“安贫乐道、不慕富贵”的一组是（）（★）①博学善属文②为乡邻之所贵③闲静少言，不慕荣利④好读书，不求甚解⑤性嗜酒，家贫，不能常得⑥环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也⑦叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪Ａ.①②⑤Ｂ.③⑥⑦Ｃ.①③⑦Ｄ.④⑤⑥14．下列对课文内容理解不正确的一项是（）Ａ.陶潜作《五柳先生传》是以五柳先生的行状来自我解嘲，表明志向。Ｂ.东晋时期门阀盛行，陶渊明不写五柳先生的姓氏字号，其用意在于蔑视门阀士族（指世代为官的人家）所依重的出身。Ｃ.“箪瓢屡空”是出自《论语》的典故，作者用“箪瓢屡空”这个词的用意是强调五柳先生和颜回一样，虽然贫困，但安然自在。Ｄ.五柳先生性嗜酒，有酒必醉，醉而失态。作者这样写，其意在表现自己是坚持了“不为尊者讳”的实录原则。【教（学）后记】《归去来兮辞并序》参考答案【课前预习】1、稔惆怅飏眄岫翳畴棹皋壑2、通“横”；通“影”，日光。3、名词活用作动词，维持；形容词活用作名词，幼儿，儿童；形容词的使动用法，使……愉快；形容词活用作名词，傲然自得的情怀；形容词活用作名词容纳双膝的小屋；名词活用作状语，每天；形容词的意动用法，以……为愉快；形容词的意动用法，以……为乐，名词活用作动词，弹琴读书；名词活用作动词，用浆划；形容词活用作动词，喜好、羡慕。4、父母以及其他有血缘关系的人；知心话；有农事；幽深曲折的样子；战乱；日光；指生死。5、元亮靖节田园【课堂探究】一、2、一是“质性自然，非矫厉所得”；二是“饥冻虽切，违己交病”；三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”；四是“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”。二、3、明确：“田园将芜”“心为形役”“已往不谏，来者可追”“迷途未远，今是昨非”。4、在归途中显得快乐而急切。“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”表现了摆脱束缚、重返自然的欢快舒畅，“问征夫以前路，恨晨光之熹微”表现了作者归家的急切之情。三、3、“载欣载奔”“童仆欢迎，稚子候门”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多好的一幅天伦之乐图啊！4、“引壶觞以自酌……抚孤松而盘桓”，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。四、4、①促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话；②弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧；③与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴；④巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘。五、4、既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤。陶渊明顺应自然，乐天命超生死，这里边有