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西师大版小学语文三年级上册书本里的蚂蚁目录预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用我们见过地上的蚂蚁，树上的蚂蚁，草丛里的蚂蚁，那你们见过书本里的蚂蚁吗？预习检测填上合适的反义词稀稀疏疏——（）崭新——（）安安静静——（）明白——（）密密麻麻热热闹闹陈旧糊涂预习检测《书本里的蚂蚁》讲述了一只_______趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了_____，这样小蚂蚁变成了书本里一个____________。在它的感染下，书本里的字___________。每天都能编出新的故事。小蚂蚁书本会走路的字跳舞、串门pā趴蕊ōfēng噢封ruǐ我会写蕊ruǐ噢ō易读错噢ō封fēng易错提示：右半部分上面的里面是“米”字。易错提示：左半部分注意笔顺。易写错噢奥ōào易混字整体感知同学们在朗读这个故事时，要用欢快的语气，读出小蚂蚁对在书中畅游的快乐。趴在花朵里睡觉的小蚂蚁都经历了什么有趣的事情呢？小蚂蚁首先被无意带进一本旧书里，然后自己也变成了扁扁的字，最后带领书里的字一起每天编出不同的新故事……整体感知我们都知道蚂蚁通常是在地上爬，它怎么会跑到书本里的呢？精读细研思考可爱的小蚂蚁安家落户陈旧的书扁扁的小蚂蚁蚂蚁就这样来到了书本里，那接下来发生什么事了呢？思考整齐细碎可以体会到旧书里面的字一直很安静。小蚂蚁对书本会说话感到很奇怪“喂，你好，你也是字吗？”……“是谁？书本也会说话？”……密密麻麻很不好意思小得像蚂蚁说明字认为自己太渺小、太普通了。字的心理这么扁挺乐意小蚂蚁的心理说明小蚂蚁有爱心，也想成为这么多字中的一员。调皮快乐的小蚂蚁小蚂蚁成了会走的字快乐的字所有的字……新奇，……很旧的书……走一走，跳一跳。“我们真的太傻了。”……旧书不再是一本安安静静的书了。“我们真是太傻了”，字为什么这样说？思考因为这些字从没想过动动手脚，走一走跳一跳。现在还能跳跳舞，串串门。旧书里的字都开始串门了，今天我和你做邻居，明天我和他跳跳舞。思考旧书为什么不再是一本安安静静的书了？一本书的字和标点符号换位置那意思就不同了。接下来小姑娘会不会想起被她夹在旧书里的小花呢？又会发生什么奇怪的事情呢？思考有一天，小姑娘想起……旧书，……读完了这个新故事。第二天，……不一样的新故事。思考为什么小姑娘两天看到的故事不一样？字走来走去故事就变来变去……小姑娘突然看到……小蚂蚁……“我原来是一只……，现在……是会走路的字了。”说明这些字在一起很快乐，都不想离开。小姑娘再也没有买过故事书这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。指在家庭中的某一个成员因与其他家庭成员产生矛盾或因其他原因而离开家的一种行为。这篇童话故事通过讲述一只小蚂蚁被无意带进一本旧书里，然后带领里面的字每天编出不同的新故事，展现了作者大胆的想象力。总结概括主题思想结构导图总结概括小蚂蚁被夹进书变成会走路的字旧书变神奇文字的魅力书本里的蚂蚁拓展运用《书本里的蚂蚁》这本童话书作者是王一梅，绘画是颜青。题材内容丰富多样，贴近当代现实生活，时代气息浓郁，注重在童真童趣中塑造栩栩如生的人物形象，艺术表现手法各有特色，各种人物“角色”都有鲜明的性格特征，作品均具有较高的审美情趣和文学艺术价值。随堂演练1.读一读，填一填。新奇奇怪惊奇（1）“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁（）极了。（2）所有的字都感到很（）。（3）小姑娘忍不住又打开书来看，她更加（）了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。奇怪新奇惊奇二、照样子，写一句关于读书的名人名言。例：读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹。又多又乱厌烦读书百遍，其义自见。——裴松之书是人类进步的阶梯。——高尔基《书本里的蚂蚁》是一篇精致浅显的童话故事，向我们讲述了偶然间进入书本里的_______带领里面的字将_____变成每天都有不同故事的_____的故事，表现了_______________________。作者大胆的想象力三、回忆课文，填空。新书小蚂蚁旧书四、大胆的想象能使我们的生活更有意思。希望大家也能够大胆的想象，勇于创新，变出更多更美更有意思的童话。如果是毛毛虫、蟋蟀，或是其他什么动物跑进了书本里，你觉得书本里会发生怎样的故事呢？下课啦