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本册教材特点1、促进学生的人格发展。2、以知识与技能为基础。3、贴近生活富有情趣和启发性。4、重视参与实践，鼓励探究创造。5、对大自然和人类社会的热爱及责任感。6、激发学生创造美好生活的愿望与能力。知识性注重实践能力的培养培养学生的综合思维和综合探索的能力以各种活动为主线，知识和基本技能为副线，穿插并行综合·探索编写意图设计·应用造型·表现欣赏·评述提高审美能力总目标了解美术语言及其表达方式和方法。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动学习美术欣赏和评述的方法了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。运用各种工具、媒材进行创作激发创意表达情感与思想，改善环境与生活单元结构造型表现设计应用欣赏评述综合探索综合探索尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。各单元阶段目标构思创作造型·表现教材内容结构设计·应用教材内容结构神气的小厨师欣赏交流综合·探索演示讲解创作教材内容结构卡通明星总动员欣赏欣赏·评述观察演示讲解回顾交流妈妈和孩子教材内容结构每课基本结构课题学生活动图教学辅助图知识窗学习要求文字技法点击课后拓展教材的横向联系热身、引导阶段5—--12课1—----4课12—21课简单的绘画与制作阶段较复杂的绘画与制作及探究式学习阶段平面立体简单复杂教材的纵向联系从活动内容上从学习方式上低学段主要是美术学科知识内部的综合低学段是以造型游戏的方式开展活动教学建议每课2课时合作学习影戏情境教学精炼学习课时安排问题情景教学教学方式学习方式拓展性练习课堂拓展练习课后拓展练习评价建议等级美术作业分数重视学生的自我评价学习过程注重对学生美术活动表现的评价采用多种评价方式评价学生的美术作业建立促进自己不断提高的评价体系分析、反思需要改进之处问卷形式档案的方式评语评语与等级相结合自然环境对当地传统美术资源的开发与利用废纸盒，易拉罐等可回收物品发掘地方自然资源优势，进行创造性地开发与利用开发利用社会人文资源，促使教学和学习方式多样化利用校园环境资源，提升美术学习效果敲锣鼓美术展览剪纸书法秧歌舞龙灯从实际出发，利用废弃物品、材料进行再开发创造绘画观灯校园文化校园运动会