搜索
文学类文本阅读-小说失灯影张炜1直到现在，古登州一带还有一个村子叫“灯影”。但这个村子是否就是过去那个得而复失的地方，人们还说不准。近一二百年来的变化之速，真可以说是沧海桑田，从古登州府置往西直到屺qi3砪岛、三山岛，现在都成了人烟最稠密的地区。而不足一百年前这里只是荒野，二百年前则是莽莽苍苍的林子。（先提出村名和存在，把从前的“灯影村”与现在的“灯影村”、从前的“灯影”闪烁与现在的灯火辉煌放在一起来写，流露出失落与惆怅。）（从时间的变化和跨度来看，灯影村由“莽莽苍苍的林子”变成“荒野”，变成“人烟最稠密的地区”，而现在这个灯影村，是不是过去那个，也说不准。这种模糊不定，营造了一种神秘的氛围。民间有太多的东西是说不准的，没有文字的记载，只是口耳相传，总会有遗漏和遗失。再说时间的历史，也是一个地方演变的历史，作者一开篇就将故事放在民俗和历史的氛围中，使小说具有丰富的历史文化内涵。这就体现了“厚实”。第一点）2那时候这里的人走夜路，如果到了荒凉地方，最喜欢也是最害怕的，就是前边遥远处出现一处闪烁的灯影。有人就在挨近了荒郊的一点儿光亮时，才发现这是一处瓜棚，柱子上挂了一盏灯笼，有人坐在灯影里，问他话只字不答，赶路人忍不住拍拍他的肩膀，这人一回头把赶路人吓个半死。原来黑影里坐的是一头老狼，刚刚吃了一个人，正坐在那里舔嘴巴呢。类似的警示故事很多，一半是口耳相传的野趣，一半是当时的真实经历。时过境迁，现在这一带入夜常常是灯火辉煌，早就没有黑夜中星星点点的光亮了。现在所忧虑的只是太热闹了，是人气过盛，除了人什么都没有了。（传说灯影下老狼吃人）3就在这样的村落里，曾有一位顽皮少年，他像大多数野孩子一样好奇，聪明却不喜读书，愿意冒险，越是家长禁止的事情越是要尝试一番。他多次在夜间独自一人跑到野外，总想遇到一两桩怪事。（简单并概括性地叙述这位少年的个性）有一次他真的在野外瓜棚那儿见到了悬挂的灯笼，也真的发现了垂头反坐的人。就像传说中那样，他伸手往那人后背一拍，结果却大失所望：转回头来的是一个上年纪的看瓜人。对方看清了是个孩子，立刻叫出了他的小名。这使他觉得实在无趣。离开瓜棚又往更深的林子里走，这在一般人是绝对不敢的，因为一旦迷路麻烦就大了。（具体讲述少年的一次冒险经历，想遇到怪事，结果却平安无事。这是转折之一）4经过了多次冒险，这个孩子胆子更大了。有一次他不知走了多远，感觉就快听到海浪声了，前面还是黑漆漆一片林子。突然他看到了树隙里有一两点灯影在闪烁，心上立刻怦怦乱跳，有不可抑制的兴奋涌出来。随着往前，那灯影竟扩大开来，渐渐显出了街道的形状，原来是一个藏在林子深处的小小村庄!这一下他就放开步子往里闯了。（再次具体讲述少年的一次冒险的经历，结果是找到了灯影村）5进了小村，马上有些比他还小的孩子围上来看，一个个毛头毛脑分外好奇，问他是从哪里来的、叫什么等等。他们告诉他这个小小的村子叫“灯影”。他和他们玩儿得高兴，又跳又叫，玩儿捉迷藏之类，累了就随他们进小茅屋吃各种果子。他从来没见过这么多野果，一大堆摆满了桌子。这些野果甜得很，结果他一口气吃得肚子都圆了。左右小孩子有男有女，扯上他的手跑到街上，还让他去一个地方打秋千，看另一些有奇才异能的孩子在大树梢上蹿跳。他惊得合不上嘴，因为这是从来没有见过的。午夜过了，村里的老人扯着他的手，让另几个孩子把他送出林子，叮嘱他对谁也不要告诉这个灯影，要不就来不成了。（讲述他在灯影村的神奇经历，此处描写的灯影村，很多是他没有见过的，比如那一大堆摆满了桌子的野果，一些有奇才异能的孩子在大树上蹿跳，等他离开时，是孩子送他出林子，老人还叮嘱他不能告诉别人……都具有强烈得奇幻色彩，这体现的是轻灵飘逸的精神世界。）6他心里揣了个秘密，到后来每隔几天就到林子深处找这个小村子。他走熟了路，为了不再迷失，就在沿途做了一些记号。这个叫灯影的小村成了他的乐园。他在这儿有吃不完的好东西，比如果子、野蜜；还有看不完的趣事，比如连年迈的白发婆婆高兴了也会扔下拐杖，灵活无比地翻起跟头或跃上树梢。他把自己村里才有的一些玩儿法教给他们，比如踢毽子等等。这个小村从老人到小孩都喜欢他。这样过了半年，让小孩子愁闷的事情发生了，这就是家里人要送他去很远的一个镇子上学，那里有一户亲戚。这是不能逃脱的事，他只好找一个夜晚到灯影告别了。小村的人也舍不得他，都说你只要不忘路，过多久来都行，这儿会一直等着你。（少年多次去灯影村玩，非常快乐，却因求学被迫离开。这是转折二）7这个孩子上了外地的学堂，中间只回过一两次村子，也去灯影欢聚过一次。又是几年过去，他长大了，聪明过人，没费劲儿就考中了功名。上任后忙于应酬，一连多年后才有空回了一趟老家。因为身在官场，一时忘了灯影，可是一回村子就想起了它，于是就打听起这个村子。村里人摇头，从老到少竟没有一个人知道附近还有这么个村庄。他觉得奇怪极了。（少年回过灯影村，等他长大后当了官却打听不到，这是转折三。）（当年天真勇敢的少年，长大后，变成庸俗功利的大人，身在官场，忙于应酬，忘记了灯影，就是忘记了自我，忘记了本真。一个在成长路上迷失了自我的人，自然也就找不到童年那灯影，所以灯影是有象征意义的，象征美好的事物，象征自我，象征本真。此处也体现了厚实，从人物角色这个角度来说，这个少年不仅仅是指故事中这个人物，现实中也有很多这样的人物，从而具有普遍性，因此有着很强的典型意义。第二点）（而灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。这是“厚实”的第三点）8这天，他实在忍不住，就脱了官服，按照小时候牢牢记住的路径往林子深处来了。他料定一定会找得到，因为一个村子既然落成了，哪能轻易挪动呢？可惜他花了大半天时间，直到天黑，把记忆中的那一带找了个遍，就是没有小村的影子。就在他失望至极往回走的路上，也许是有什么在怜惜他吧，一抬头竟看见了影影绰绰的光亮。他嘴里说着“就是这儿了”，赶紧奔了过去，到了近前只见一个老人坐在那儿吸烟。他当时并没想别的，没觉得一个老人坐在荒野里吸烟有多么不正常，只脱口问：灯影在哪儿？（他脱了官服按记住的路径找，却找不到村子。这是转折四。他失望而归，却看见了光亮。这是转折五）9老人把烟嘴抽出来，说：它还在原来的地方。他说：那怪了，我怎么就是找不见哪？老人说：灯影的人厌弃官人，躲着你。他惊讶说：怪了，我脱了官服啊。老人哼了一声说：这也没用，灯影的人鼻子尖，他们远远一嗅就知道了。（老人说灯影村仍在，但他却再也找不见了。这是转折六。同时反映作者对理想生活的追求与向往。这里也体现了“厚实”，第四点）(有删节)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.开篇有意把从前的“灯影村”与现在的“灯影村”、从前的“灯影”闪烁与现在的灯火辉煌放在一起来写，流露出失落与惆怅。B.警示故事中的“灯影”令人畏惧，少年见到“灯影”却压抑不住兴奋，这种勇于冒险的性格和异乎常人的兴致帮助他发现了灯影村。C.“垂头反坐”的看瓜人与后面“坐在荒野里吸烟”的老人都只是次要角色，却都起到渲染故事的神秘气氛、推动情节向前发展的作用。D.《失灯影》与陶渊明的《桃花源记》都讲述了关于“迷失”的故事，与武陵人背弃约定不同，少年背弃了自我而最终失去了灯影村。【解析】本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。解答本题首先明确题目要求，其次是阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上的特点，根据写作手法上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。少年人与看瓜人对话一幕，属情节的“摇摆”，是作者故意荡开的一笔，起到减缓情节发展的节奏、增强其曲折性的作用，所以，并没有推动情节的向前发展。故选C。8.张炜善于把故事讲得曲折有致，请简析《失灯影》情节的多次转折。(6分)【答题情况】审题不够细致，情节转折的理解不够到位，答得不够准确和不全面。①传说灯影下老狼吃人，少年却平安无事。②少年找到灯影村，却因求学而被迫离开。③少年回过灯影村，做官后却打听不到了。④他按记住的路径找，却始终找不到村子。⑤他失望而归，却发现前面出现一点光亮。⑥老人说灯影村仍在，他却再也找不见了。【解析】本题考查考生把握小说情节的能力。情节概括：①从理清小说结构层次寻找线索，抓住重要场面，重要事件等概括主要情节。②答题时对事件的概括，按照“何时、何地、何原因、何人作何事”的格式加以概括。③由于事件复杂，在概括时要避免情节相互交错。④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。情节的作用：①交代人物活动的环境场所。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节的发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折，富艺术性。9.《失灯影》体现了张炜小说既厚实又轻灵的艺术风格，请结合文本分析。(6分)【答题情况】不理解“厚实与轻灵”是什么意思，更不懂指向的考点是什么，无从入手，能从小说几要素来答的，又没有紧扣题干的要求。9.“厚实”体现在：①作者把故事放在历史、民俗的氛围中，使小说有丰富的历史文化内涵。（环境）②灯影村的失落寓示着人们失去纯真的天性，故事具有深刻的现实意义。（主旨）③天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人，这一角色有着很强的典型意义。（人物）④对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往，情感真挚而热烈。（环境）“轻灵”体现在：①小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩，是轻灵飘逸的精神世界。②小说语言平易流畅，情节环环相扣，引人入胜，给人一气呵成之感。【解析】本题考查启示类探究题。本题探究小说的厚实又轻灵的艺术风格。解答本题需要结合文本进行探究。本题属于小说阅读，对小说阅读的考查一般从分析综合，鉴赏评价，探究三方面进行考查，小说阅读的关键是熟读文本，在理解文本的基础上完成各题，这就需要我们阅读时认真分析文本，认真分析所给的题目，按照题目要求作答。【作者链接】张炜，专业作家。1999年《古船》分别被两岸三地评为“世界华语小说百年百强”和“百年百种优秀中国文学图书”，《九月寓言》与作者分别被评为“九十年代最具影响力十作家十作品”。《声音》《一潭清水》《九月寓言》《外省书》《能不忆蜀葵》《鱼的故事》《丑行或浪漫》等作品分别在海内外获得七十多种奖项。作者在每一部作品中，都试图对历史和当下进行独具思辨色彩的追忆与记录，恰如张炜在《九月寓言》的附录里写下的文字，“人最终还是靠思想站立的，思想者的地位在今天依然至高无上。思想者是最伟大最切实的劳动者”。