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寻找理想EJ·八年级语文下册1.学习抓住富有表现力的语句理解文章主旨的方法。2.学习和巩固圈点批注的阅读方法。3.理解作者对于理想的看法，树立“追求集体幸福和繁荣”的崇高理想。学习目标理想（流沙河）理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。新课导入饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。——（节选）原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐等，字芾甘。汉族，四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。【巴金】走近作者【代表作】爱情三部曲《雾》《雨》《电》；激流三部曲《家》《春》《秋》；中篇小说《灭亡》《寒夜》《憩园》等。1985年的一天，巴金收到了来自无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的信，这些孩子平均年龄不到11岁，都是学校中的好学生，但是他们面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑。写作背景窒息譬如瘟疫彷徨缥缈泛滥尘垢沐浴pìzhìpángpiāomiǎogòuyùwēnyì字词积累làn【窒息】这里比喻难以适应或根本不能适应。【譬如】比如。【唯利是图】只贪图财利，别的什么都不顾。也作惟利是图。【见利忘义】见到有利可图就不顾道义。【沐浴】这里比喻沉浸在某种环境中。【虚无缥缈】形容非常空虚渺茫。【尘垢】灰尘和污垢。【彷徨】走来走去，犹疑不决。【天花乱坠】形容人说话巧妙动听，但虚妄、空洞不着边际。朗读课文，划分层次，概括内容。第二部分：（2-4）说明理想是存在的。第四部分：（9-10）向孩子们提出自己的希望。第三部分：（5-8）人生寻找追求高尚的理想。整体感知课文题目“寻找理想”是什么意思？是针对什么而说的？“寻找理想”：“理想不抛弃苦心追求的人……你们会沐浴在理想的光辉之中”。追求理想细读感悟本文是针对无锡县钱桥中心小学署名为“十个寻找理想的孩子”的来信写的回信，十只“迷途羔羊”面对社会上出现的“金钱潮”，在理想问题上陷入了困惑，决定开展一个“寻求理想”的活动，向巴金爷爷呼救，请求帮助。“我是一个有病的老人……因此要‘以最快的速度’给你们一个回答，我很难办到。”虽然年老体衰，作者仍对理想充满激情，体现了作者执著追求的精神。作者说自己没有“神奇的力量”“神秘钥匙”有何作用？引用孩子们信中的词句，作者身为一代文学巨匠，却更愿意与孩子们平等交流，因此说明自己的真实情况，拉近了他与孩子们的心灵距离，为后文的谈话奠定了很好的心理基础。阅读第二部分，作者是如何说明“理想是存在的”？（1）“不过我看你们也不必这样急……各人有各人的目标和理想。”告诉孩子们“理想是存在的”，但各人理想不同，追求的结果也不同。（2）“我听广播、看报纸，仿佛人们……仿佛理想在……就可以把它抓住。”两个“仿佛”写出了人们极易产生的一种错觉：理想是不难实现的，是伸手可及的。（3）“那么你们为什么……你们不是都有了理想吗……你们的理想起了作用吗？”面对社会上的歪风邪气，作者态度如何？（1）“同他们交谈……我也是相信邪不胜正的人，我始终乐观。”告诉孩子们社会上既有正气的存在，又有邪气的滋长，在这种情况下，应保持乐观，坚信理想。（2）“在这一场理想与金钱……就不过是一句空话。”鼓励孩子们不要做旁观者，快快加入正义一方，在理想与金钱的斗争中，献出汗水与才智，为崇高理想而奋斗。阅读第三部分，说说巴金的理想是什么。“追求集体的幸福和繁荣”第8段中巴老是怎样追求理想的。第①-③句作者追求理想的过程中战胜了困惑和挫折。第④-⑤句理想一直指引作者一心向前。第⑥-⑨句晚年的作者仍然受理想的洗涤、鼓舞，为理想而奋斗。阅读第三部分，作者对同学们提出了哪几点希望？希望青少年认识到青春的美丽与使命，懂得珍青春时光；希望青少年树立为集体为祖国奋斗的崇高理想，不迷途；希望青少年苦心追求理想，不停止追求；希望青少年勇敢地、充满自信地追求理想，在黄金潮面前不动摇。1.“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们血肉相连。”体现了作者对理想的坚定信念，作者终生对理想执著的追求，使他感觉理想是那么“鲜明”“看得见”，他视理想为生命，所以说是“血肉相连”。品味语言2.“光辉的理想……我也不会感到‘内部干枯’……”理想像水，能净化人的心灵；理想是火，能点燃心中的激情。巴金用一生的时间，去探索理想，追求光明，在理想的照耀下，进行人格的自我塑造和道德的自我完善，一步步向自己的人生理想努力着。3.“理想不抛弃苦心追求的人……你们会沐浴在理想的光辉之中。”追求理想要不怕牺牲，要持之以恒，只有如此，理想才可能实现。1.平等对话，娓娓动听。写法探究作者像一位老爷爷在与自己的孙子促膝谈心，平易近人，娓娓动听。如文章开头“我只能跟在你们背后……更不用说什么‘神秘钥匙’了。”拉近了双方距离，为后面的谈话奠定了很好的心理基础。2.现身说法，真实可信。作者在文中用了大量的篇幅，结合自己的人生经历和体会去谈如何坚信理想的存在等等。这样的现身说法，既平易可亲，便于与小朋友平等交流，又真实可信，增强了说服力和感染力，比举其他的伟人事例有更强的亲和力和教育效果。本文是写给小学生的回信，语言以平实和浅白为其主要特色，但平实不失生动，浅白而又深刻。例如：“我听广播……你们不是都有了理想吗？……”整段文字显得生动而又富于变化。3.平实而生动，浅白而深刻。课文是巴金老人写给小学生的一封回信。文章针对来信的困惑和要求，联系自己的经历和体会，阐述了对于理想的一系列看法，勉励广大青少年坚信理想的存在和价值，树立“追求集体的幸福和繁荣”的高尚理想，并为之终生奋斗。课堂小结寻找理想我的为难我的乐观我的迷惑我的理想我的追求我的希望板书设计追求集体的幸福和繁荣你有没有“寻找理想”的愿望和经历？向老师和同学们介绍一下。随堂练习