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夏天的昆虫1、了解本文作者，整体感知课文内容。2、品味文章的语言，体会作者的情感。3、分析文章自问自答的写作手法。4、体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。学习目标新课导入作家名片：汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。走进作者字词学习呱呱叫竹篦栖息嫩绿碧绿清脆厉害缚住guābìqīnènbìqīnglìfù【呱呱】形容极好。【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。【缚住】捆住；束缚；捕获。整体感知通读全文，请你概括文章的主要内容？本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。蝈蝈“叫蛐子”一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。读课文关于蝈蝈的部分，找出课文中所说的蝈蝈的别称是什么？课文介绍了两种不同品种的“叫蛐子”，是哪两种？因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。课文解释了蝈蝈为什么被叫作“侉叫蛐子”，请你仔细读课文，找出相关原因？课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。根据课文内容，比较这两个品种的叫蛐子的不同点，完成下面的题目。①就会呱呱地叫的是；叫声清脆的是。②长得粗壮结实，样子也不大好看的是；体小，通体碧绿的是。③住在笼子里的是；养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃的是。侉叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子蝉课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？品种特色共同点海溜最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强嘟溜体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听叽溜最小，暗赭色，因其叫声而得名喜欢栖息在柳树上朗读课文关于捉蝉这一段的描写，体会下列加点词的表达作用。北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。运用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉的过程，富有生活气息。关于捉蝉的方法与工具，作者做出了详细的说明，你们学会了吗？请同学们按照课本中所说的方法自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。蜻蜓这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫作“绿豆钢”。飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。这种蜻蜓很常见，有灰蓝色的和绿色的。红蜻蜓，被说成是灶王爷的马。这种蜻蜓是一种纯黑的蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫“寡妇”。刀螂作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。头、翅膀、颜色和脉纹。螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。细节解读阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。下面一段文字是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。课堂小结整篇课文，作者介绍了夏天的四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，通过对这四种昆虫细致的描写，凸显了作者对大自然的观察之仔细。同时也表达了作者对童年生活的一种怀念之感。作者采用自问自答的写法，在结束语中表明了自己写作的真实意图，发出了有利的倡导。课后作业短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。