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养花这是一篇优美的散文，写了作者与花的一段情缘。作者为什么要养花？他从养花中体会到怎样的情趣？快去文中寻找答案吧！老舍(1899—1966)，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是一代“语言大师”，有超强的语言驾驭能力，尤其善于运用北京话。其作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。代表作有《老张的哲学》《二马》《四世同堂》《骆驼祥子》等。知识链接初读感知ｔáｎ曰八画上下形/名字义：①〈书〉云彩密布；多云;②姓。组词：昙(昙花)(昙花一现)辨字：县(县城)(县长)(县志)造句：这些昙花是我奶奶精心侍弄的宝贝。昙字词整合ｂǐｎｇ禾八画独体字动词字义：①〈书〉拿着，握着；②主持，掌握。组词：秉(秉公)(秉承)(秉性)(秉烛夜谈)辨字：乘(乘兴)(乘凉)（乘机）（乘客）造句：秉公执法，刚正不阿的包青天受到万世景仰。秉ｙāｎɡ禾十画左右名/动字义：①植物的幼苗；②〈方〉栽培、蓄养。组词：秧(秧苗)(秧田)(插秧)(瓜秧)辨字：种(播种)(种子)(种苗)(种类)造句：田里的秧苗又肥又壮。秧ｚá石十画左右动词字义：①用沉重的东西对准物体撞击；②打破。组词：砸(砸锅)(砸坏)(砸饭碗)(砸石头)辨字：咂(咂嘴)(咂摸)（咂舌）造句：我踢球的时候，不小心把邻居的玻璃窗砸碎了。砸读写易错提示正音：昙花（ｔáｎ√ｘｉàｎ）秉烛（ｂǐｎɡ√ｂǐｎ）砸（ｚá√ｚāｚｈá）辨形：“昙”字的上边是“曰”，不要错写成“目”。【斗】辨读：ｄòｕ（斗争）ｄǒｕ（北斗星）运用：春天到了，花园里的花儿争奇斗（）艳。在森林里迷路了，我们可以靠北斗（）星来辨别方向。多音字辨别ｄòｕｄǒｕ计较：①计算比较，本课指在意花朵的大小好坏；②争论。置之不理：置，搁置，放。理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。自生自灭：文中指任花草自然发展，不加过问。三年五载：载，年。说明时间比较长。调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。秉烛夜游：秉，拿。文中指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，有在夜间游玩、观赏的趣味。词语释义——学一学爸爸喜欢养花，但是从不（）花的质量，常常种下花秧便（），任其（）。但有些花生命力十分顽强，经过（）反倒越开越艳丽。三年五载用一用自生自灭计较置之不理读课文，试着填一填。《养花》是一篇优美的()，记叙了作者养花的一些情况和感受，说明养花是一种()又()的事情，表现了作者对花草的喜爱，对劳动、对生活的热爱。整体感知散文既须劳动长见识老舍在《养花》一文中运用了否定句和反问句的表达方式，找出来读一读，体会一下它们的作用。特殊语句1.多得些知识决不是坏事。——否定句2.我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。——否定句3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?——反问句简单叙述每部分的内容：段落大意第二部分（2-6）养花中寻乐趣。第三部分（7）养花其乐无穷。养花养好种、易活的摸清门道有益身心，胜于吃药喜、忧、笑、泪、花、果、香、色付出劳动增长知识得到乐趣结构图示再读课文读课文，思考问题。1.体会第①段最后一句的精彩之处。这句话主要是讲夏天的时候，小院子里长满了花草。精彩之笔是后半句。它不仅具体地说明了“花草”“满”的程度，同时，一个“玩”字以拟人手法写小猫的活动，又给这个长满花草的小院增添了盎然的生趣。一是养花使脑力劳动和体力劳动得到调节，有益身心；二是从辛苦的劳动中得到乐趣；三是让人懂得劳动的意义。3.仔细阅读第④段，分析作者感谢花儿的原因。2.在第②段中，作者为什么要提到北京的天气状况？作者由北京的天气入题，写到养花的种类，一是说明养好种易活的花的原因，二是谦虚地说明自己养不活南方的花，三是告诉人们养花也是有学问的。作者这样写看似矛盾，却并不矛盾。这段话先总述养花也有伤心的时候，接着写有一次菊秧遭受了损害，最后以“由此全家人几天都没有笑容”写出家人伤心的程度。仔细分析一下，不难看出作者在这段文字中流露的对花的深爱之情与全篇洋溢的爱花之情是一脉相通的。5.本文既然是写养花的乐趣，为什么又写养花“也有伤心的时候”这段文字呢？这样写岂不自相矛盾吗？4.作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”这是在抱怨养花累吗？作者两次写“腰酸腿疼，热汗直流”，并不是在抱怨养花的劳累，而是说付出劳动时的畅快。作者爱花，爱养花，即使累得满头大汗，也乐在其中。点拨：结合“这多么有意思呀！”这句话来思考。第⑦段与②~⑥段是总分关系，与第①段前后照应。第⑦段在文中起总结全文、点明中心的作用。点拨：文章开头讲“把养花当成一种乐趣”，接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点明中心，全文条理清晰，结构严谨。段析：写养花虽然需要付出劳动，但苦中有乐。6.本文的第⑦段与②~⑥段和第①段分别有什么关系？在全文中起什么作用？文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。大家一起分析一下作者是如何使得文章结构严谨，层次分明的。精读课文第1段：开篇点题交代了“我”爱养花的原因。第2段：“花虽然多”与前文“一到夏天满是花草……”相呼应，这是一个过渡句，起承上启下的作用，引出我养花的种类。第5段：自然引出养花的乐趣。第7段：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。总结全文，又点明了全文的中心——养花的乐趣。欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感，这正是作者高雅的养花情趣之所在。你有什么感悟？品读感悟作者以自己的亲身实践，带我们一起享受了养花的乐趣。他对劳动，对生活的热爱之情也深深地打动了我们。不劳动，连棵花也养不活，这真是真理呀！选择一种修辞手法写一段话层次清楚，条理分明。文章围绕“养花的乐趣”，用七个自然段分别记叙了七项内容，段与段之间联系紧密，前后照应。例如前面写“我得天天照管它们”，后边写“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢……”这样使得文章结构严谨，层次分明。关于劳动的名人名言：我们世界上最美丽的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。——高尔基劳动是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉·乔乃尼奥里我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊一、读拼音，写词语。ｔáｎｈｕājúｙāｎｇzáｈｕàｉbǐｎｇｚｈú（）（）（）（）二、你会写吗？带“花”的成语：带“月”的成语：三、选词填空。适当恰当1.让脑力劳动和体力劳动得到()的调节，有利于提高工作效率。2.老舍先生文章中“照管”“照顾”这两个词语运用得很()。照管照顾3.我不知道花草受我的()，感谢我不感谢，我可得感谢它们。4.我得天天()花草，像好朋友似的关心它们。随堂练习昙花雾里看花菊秧砸坏秉烛走马观花花言巧语众星捧月晓风残月披星戴月适当恰当照顾照管谢谢！