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小松树和大松树231.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.教材课后习题解答10.课后作业布置1.会认“棵、喂、远、摸、托”5个生字，会写“呢、答、话、被、伯、孩”6个生字。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.懂得做人要谦虚谨慎的道理，不要盲目自满，瞧不起别人。（难点）一棵（）孩子（）半包围结构：上下结构：左右结构：答、话远kē呢、被、伯、孩、棵、喂、摸、托zi了liǎo（了解）le（完了）答dá（回答）dā（答应）摸着（mōzhe）：托（tuō）：朋友（pénɡyou）：用手接触（物体）后轻轻移动。手掌或其他东西向上承受（物体）。彼此有交情的人。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：小松树和大松树之间发生了什么事？串珠问题：1.这是一棵怎样的小松树？2.大松树听了小松树的话，他会怎么想？3.从风伯伯的话中，你明白了什么？第1段：交代了小松树和大松树的位置。第2段：小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第3段：风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。这句话写了小松树和大松树的位置，为后文写风伯伯的教诲，奠定了基础。小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”一个“喂”字，一个感叹号，表现了小松树对大松树特别没有礼貌，自以为了不起的态度；“你呢”说明了小松树瞧不起大松树。阅读方法解密：认识感叹句概念：感叹句指表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子，句末用感叹号。运用：“朋友，你看我长得多高哇！”写出了小松树的高兴和得意。小松树的话被风伯伯听到了。风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”“摸”写出风伯伯对小松树的关爱，风伯伯在亲切地教育小松树。“高多了”“托起来”让我们感受到了风伯伯的慈爱、语重心长。拓展：想一想：听了风伯伯的话，小松树会想些什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________示例：小松树会想：我错了，我之所以能看得远，是因为得到了大山爷爷的帮助。我应该向大松树道歉。小松树和大松树之间发生了什么事？山上的一棵小松树觉得自己长得高，于是就瞧不起山下的大松树。1.这是一棵怎样的小松树？这是一棵骄傲自大、没有礼貌的小松树。2.大松树听了小松树的话，他会怎么想？大松树会想：小松树太没礼貌了，我不愿意理这个无理的小家伙。3.从风伯伯的话中，你明白了什么？风伯伯的话告诉我们做人要谦虚谨慎，不可盲目自大，看不起别人。大松树小松树和小松树—矮—看得远（大山托起来的）大松树—高—看不远做人要谦虚本文讲了山上一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树；风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目自大的行为。故事告诉我们做人要谦虚谨慎，不可盲目自大，看不起别人。老牛和蚂蚁一天，一只老牛拉着铁轱（gū）辘（lu）车在路上“嘎（gā）吱嘎吱”地慢慢走着。一只蚂蚁沿着车轮往后跑，可跑来跑去还是在车的上方，于是，蚂蚁认为这辆大车是他踩（cǎi）着走的，就大声对牛叫道：“你这个蠢（chǔn）东西，这辆车是我踩着走的，没了我，这车准得停下来。”老牛看了蚂蚁一眼，没理他，继续认真往前走着。蚂蚁不服气，又尖声尖气叫喊起来：“喂，听见没有，你这笨牛，是我踩着轮子带着你动的！”老牛仍旧头也不回，径（jìng）自往前走去，蚂蚁更生气了：“好，这你笨牛，我停下来，看你怎么办！”蚂蚁真的蹬（dēng）在车轱辘上不动了，嘴里还气呼呼地重复着：“看你怎么……？”话音未落，又重又大的铁轱辘就压在了蚂蚁身上。积累运用参考答案：加点的字是语气词，表示各种语气，所以都是口字旁。略。略。读一读。读一读，演一演。这些加点的字为什么都是口字旁呢？朗读理解参考答案：小松树会想：我错了，我不该这样说大松树，不应该这样骄傲自大。略。分角色朗读课文。听了风伯伯的话，小松树会怎么想呢？