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第十四课小说家谈小说九年级语文（SJ）教学课件导入新课百合花的含义：百合花—完美、纯洁，百年好合,顺利、心想事成、祝福香水百合—纯洁、富贵、婚礼的祝福；百合花(白色)—纯洁、庄严、心心相印导入新课学习目标1.把握小说《百合花》的思想内容，认识其艺术特点。（重点）2.理解茅盾对《百合花》的评论观点。（重点）3.学习小说鉴赏的基本方法，尝试写评论小说的文章。（难点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者讲授新课预习检测1.标注字音。宽恕点缀害臊撂木讷憨厚挪步讪笑尴尬掂量鹿砦颤动虔诚忸怩跌宕执拗shùzhuìsàoliàonèhānnuóshàngāngàdiānzhàiqiánniǔníchàndàngniù讲授新课预习检测憨厚：形容人憨态可掬，忠厚老实。踌躇：停留，徘徊不前。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。尴尬：神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。木讷：指反应不够敏捷，迟钝。文中是内敛的意思。执拗：固执任性，不听别人意见。2.解释词语。讲授新课初读课文整体感知讲授新课1.划分出文章的结构层次讲授新课1.文章的主要观点是什么？作者对《百合花》风格的概括是什么？主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风格是清新、俊逸。2.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛盾？不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。讲授新课精读课文合作探究讲授新课品析语言1）可是后来它就嵌在我们脑子里。“嵌”字写出了小说细节描写的好处，以及给读者留下的深刻印象。2）我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。连用两个“最”体现出茅盾对小说《百合花》的评价之高，说明《百合花》的确是一篇非常优秀的作品。讲授新课深层探究1.作品如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务？1）通过细节描写人物的精神风貌和精神世界。2）通过细节表现人物的思想感情。3）通过细节使情节一气贯通。讲授新课2.谈谈你的心得：如何写小说评论？1）有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点——细节展开评论。）2）有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。3）有力的分析论证。用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。讲授新课附：《百合花》文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”、小通讯员、新媳妇。1）通讯员送“我”去前沿包扎所。2）借被子。3）通讯员救人牺牲。4）新媳妇献被子。人物：事件：讲授新课人物形象分析①小通讯员形象。从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。讲授新课讲授新课写法分析①情节安排的精巧合理，对人物的塑造起到了很好的作用。②通过细节描写等多种方法，使人物塑造得十分丰满。讲授新课深层探究小说的结尾为什么会这样感人？请你试着运用茅盾的观点，加上自己的思考，来分析这个问题。借助前后呼应的细节描写，我们读出少妇平静的外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬……这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。讲授新课通过本文的学习，我们应如何阅读小说？①分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。②熟悉并分析故事情节。③分析环境描写的作用，以便更好地理解人物性格和作品的思想意义。课堂小结简单的故事精致的情节提出问题（1、2）分析问题（3-5）解决问题（6）概括情节、主题，风格清新、俊逸点题：怎样开展故事和塑造人物通过细节刻画人物精神风貌表现人物思想感情使情节一气贯通结构谨严、没有闲笔、抒情诗风味最满意最感动当堂检测将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。